La lectura, más que entender lo escrito

La lectura, más que entender lo escrito

Algunos especialistas en el desarrollo de capacidades de lectura y escritura en ninas y ninos sefalan que las ultimas tendencias educativas han separado el proceso de aprendizaje del placer, del juego, de la fantasia, de la creatividad e incluso del efecto transformador de sus realidades. Esto ha traido una forma autoritaria de pensar la lectura como un hecho organizado y estrictamente escolarizado que deja de lado otras formas de aprendizaje presentes en los hogares para introducir a ninas y ninos en el mundo de la lectura y la escritura.

Al respecto, tanto Freire como Ferreiro se manifiestan sobre el hecho de que leer va más allá de reconocer las letras y deletrear

las, es una exploración para abrir caminos de libertad, así como escribir no sólo es trazar signos gráficos o tener buena y bonita letra. Más allá de lo escolar, leer la palabra es encontrar formas de nombrar el mundo en contextos de crianza y educación, hogares y escuelas, con experiencias más allá de los espacios: ninas y ninos aprenden en los lugares donde se desarrollan.

Desde la oralidad, las narraciones familiares y las comunitarias, se va presentando el mundo que, con las palabras-mundo, ninas y ninos construyen su morada de palabras,donde van armando el vocabulario que recupera su cultura.

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