¿Qué relación existe entre la lectura del mundo y la lectura de la palabra según Paulo Freire?

1. Freire plantea que antes de leer textos escritos, las personas ya leen su entorno: gestos, paisajes, costumbres, necesidades.
2. Esa lectura del mundo da sentido y contexto a la palabra escrita; no se aprende a leer en el vacío.
3. Por eso, en familia conviene conversar sobre lo que se ve, se siente y se vive antes y durante la lectura de un libro.

¿Por qué Emilia Ferreiro afirma que la escritura es importante en la escuela porque es importante fuera de ella?

1. La escuela no es un fin en sí mismo: es un espacio que prepara para la vida cotidiana.
2. Si escribir sirve para comunicar, registrar, reclamar y crear en la casa y la comunidad, entonces tiene sentido aprenderlo en el aula.
3. La familia puede mostrar usos reales de la escritura: listas, recados, cartas, recetas, mensajes.

¿Qué elementos de la ilustración representan la imaginación y el conocimiento que abren los libros?

1. El libro abierto se transforma en un paisaje con castillo, montañas, casas y caminos: la lectura crea mundos.
2. El dragón y el cuervo sobre la calavera aluden a lo fantástico y a lo misterioso que habita en las historias.
3. Las nubes y la escalera sugieren ascenso, descubrimiento y libertad.

¿Cómo pueden los espacios familiares acompañar la lectura y la escritura de niñas y niños de preescolar?

1. Leyendo en voz alta cuentos, canciones y rimas todos los días.
2. Escribiendo juntos recados, listas del mercado o cartas breves, aunque la escritura infantil sea aún no convencional.
3. Conversando sobre lo leído y relacionándolo con la vida cotidiana.

Respuesta orientativa: La familia acompaña cuando convierte la lectura y la escritura en prácticas cotidianas, afectivas y con sentido, no en tareas obligatorias.