reunir información que puedan incluir en la lista de recomendaciones. Algunos ejemplos son:

Evitar caidas al caminar de manera lenta,segura y sin empujar.

Avisar a un adulto en caso de que suceda un accidente.

。 Observar y poner atención en el camino.Evitar distracciones.

La lista de recomendaciones para evitar accidentes puede ser mostrada en un cartel. Para esto,será de utilidad que, antes de elaborarlo, observen ejemplos de carteles de distinto tipo y conversen en plenaria acerca de sus elementos y características.

Se recomienda que otorgue a las ninas y los ninos tiempo suficiente para que, en pequenos grupos,piensen qué información deben incluir en su cartel y cómo expresarla por escrito. Propicie que, en colectivo, le dicten sus ideas y decisiones sobre cuáles imágenes incluir, el tamano que tendrá el cartel y en dónde lo colocarán, entre otras. Pueden hacer bocetos del cartel hasta que consideren contar con una versión final en la que el mensaje sea claro y fácil de entender para otras ninas y ninos; luego podrán reproducirlo. Al terminar, pida que presenten brevemente sus carteles al resto del grupo.Esto favorece una revisión entre pares.

Teatro andante

Puede proponer realizar representaciones en las que,organizados en pequeños grupos, escenifiquen algunos de los accidentes más frecuentes que suelen ocurrir en los sitios que marcaron en su croquis; por ejemplo, un resbalón en las escaleras o en el patio,una caida en los salones, un choque entre compañeros u otros que decidan. Recuerde tomar las precauciones necesarias. Sugiérales que, de preferencia, empleen titeres o munecos para las representaciones. Pueden elaborarlos con material de reúso o llevar alguno que tengan en casa.

Pidales que preparen las representaciones. Puede apoyar a las ninas y a los ninos para que decidan qué roles tendrán, quién actuará o manipularálos titeres o muñecos, quién narrará y quién explicará la recomendación para evitar ese accidente.Considere ayudarlos a redactar guiones sencillos. Como insumos, empleen los resultados de las entrevistas y el croquis que realizaron para identificar los sitios donde suceden accidentes con mayor

frecuencia. Por ejemplo, si el columpio es una zona de peligro, describan por qué. Pueden considerar un caso como el siguiente: un nino se columpiaba con fuerza y comenzó a elevarse; la educadora le pidió detenerse, pero el nino no le hizo caso y se cayó. Asegúrese de que practiquen las obras para que, posteriormente, puedan representarlas.

Haga que las presenten en el grupo. Propicie que las ninas y los ninos les pregunten a sus companeras y companeros cómo se podria evitar este accidente. Esto servirá para reforzar la información de los carteles de una manera más lúdica y como preparativo para sus presentaciones en el siguiente momento del proyecto.

Para cada una de las actividades se puede solicitar el apoyo de las familias del alumnado. Haga que revisen su plan de trabajo y su tabla SQA,y valoren la posibilidad de realizar algun ajuste a las actividades.

Comunicamos nuestros logros

Es hora de compartir con las ninas y los ninos de la escuela lo aprendido. Favorezca el diálogo en pequeños grupos para que digan sus ideas sobre lo que les podrian recomendar a otras personas para prevenir accidentes. Después, incentive el diálogo en comunidad para comparar sus ideas.Sugiérales que, antes de continuar, indaguen quées una campana, cómo se hace y qué se necesita para hacerla.

Con una lluvia de ideas, en plenaria, invitelos a exponer lo que investigaron. Proponga recuperar las producciones elaboradas en el proyecto como parte de una campana para evitar accidentes en la escuela. Para ello será necesario que, previamente,definan los roles en plenaria: quiénes realizarán la presentación, quiénes explicaránlas senalizaciones,quiénes expondrán las medidas de prevención de accidentes y situaciones de riesgo, y quiénes mencionarán las acciones concretas y accesibles para la toma de decisiones que lleven al cuidado de la integridad y de la salud de la comunidad escolar,entre otras acciones que hayan considerado.

Pida que inviten a las ninas y los ninos de otros grupos, así como a las familias, para que asistan a la escuela y puedan presenciar su"campana de prevención de accidentes y situaciones de riesgo en la escuela" Lleven a las y los asistentes a realizar un recorrido por la escuela; muestren las zonas de

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