Libro de Modalidades de Trabajo para la Accion Transforma

SEP/CONALITEG

205/211

Infografía mochila de emergencia (ISSSTE), campaña en hogares y fuentes de consulta del proyecto

📄 teoria educacion-ciudadania 🎓 preescolar · 1° Inicial México 🇲🇽 MX 🗣 Español

Página 205

205 de 211

Anterior Página 205 / 211 Siguiente

Respuesta rápida

Mochila de emergencia (ISSSTE): kit de herramientas, víveres para dos días, botiquín, documentos en plástico y radio-lámpara; campaña en hogares con trípticos/podcast y cinco fuentes de consulta.

📚 theory educacion-ciudadania ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 205

Modalidades de trabajo para la acción transformadora y el codiseño Libro de Educación Preescolar Grado 1°, 2°, 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Página impresa 204: infografía institucional y cierre de las variantes del proyecto "¡Mantente alerta!". Sin ejercicios del alumno; se describe y explica el contenido.

Ejercicio 1

Enunciado: ¿Qué contiene la mochila de emergencia según la infografía del ISSSTE?

Kit de herramientas: objetos básicos para reparar o cortar en una emergencia (por ejemplo, martillo, pinzas, destornillador).
Víveres para dos días: agua y alimentos no perecederos, sin olvidar el alimento de la mascota.
Botiquín médico: material de curación y medicamentos básicos.
Documentos importantes (identificaciones, actas, copias) guardados en una bolsa de plástico para protegerlos del agua.
Radio y lámpara con pilas: para recibir información y alumbrar si falta la luz.

La infografía lleva la leyenda "Este programa es público, ajeno a cualquier partido político. Queda prohibido el uso para fines distintos a los establecidos en el programa", el logo del ISSSTE y la dirección gob.mx/issste.

Respuesta

Kit de herramientas, víveres para dos días (incluida la comida de la mascota), botiquín médico, documentos importantes en bolsa de plástico y radio y lámpara con pilas.

Ejercicio 2

Enunciado: ¿Cómo extender la campaña de prevención a los hogares y la comunidad?

Organizar una campaña de prevención de accidentes en los hogares o en la comunidad.
Las niñas y los niños identifican posibles riesgos en esos escenarios, conversan sobre experiencias individuales o de personas conocidas y realizan ejercicios de observación directa.
Elaborar otros materiales informativos: trípticos, dípticos, podcast o videos cortos, según disponibilidad de materiales y contexto.

Respuesta orientativa: Ejemplos de riesgos domésticos: escaleras sin luz, cables sueltos, sustancias de limpieza al alcance, pisos mojados; el tríptico o video puede incluir los acuerdos familiares de prevención.

Ejercicio 3

Enunciado: ¿Qué fuentes de consulta sugiere la página?

Centro Nacional para la Prevención de Desastres (2022), "Niñas y niños en la gestión integral del riesgo: construyamos una cultura de la protección civil en la niñez", Gobierno de México.
Estrada Ballesteros, Carmen et al. (s.f.), Guía para la Prevención de Accidentes en Centros Escolares.
Piñón, Alberto, coord. (2005), Manual de Prevención de Accidentes, Buenos Aires, Fundasap / Sociedad Argentina de Pediatría.
Secretaría de Gestión Integral de Riesgos y Protección Civil (s.f.), Gestión Integral del Riesgo. Guía de Actividades.
Secretaría de Salud (2020), "Prevención de lesiones accidentales en grupos vulnerables", Gobierno de México.

Respuesta

Cinco fuentes institucionales y académicas mexicanas (más una argentina de pediatría) sobre protección civil y prevención de accidentes.

Contenido de la página

Mochila de emergencia (infografía ISSSTE)

La infografía oficial, con una mochila al centro conectada por líneas a cinco componentes:

Kit de herramientas.
Documentos importantes en una bolsa de plástico.
Víveres para dos días (no olvides el alimento de tu mascota).
Botiquín médico.
Radio y lámpara con pilas.

Leyenda: "Este programa es público, ajeno a cualquier partido político. Queda prohibido el uso para fines distintos a los establecidos en el programa". Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado (ISSSTE) · gob.mx/issste.

Variantes (continuación)

Puede considerar organizar una campaña de prevención de accidentes en los hogares o en la comunidad.
Proponer que las niñas y los niños identifiquen posibles riesgos en esos escenarios, conversen sobre experiencias individuales o de personas conocidas y realicen ejercicios de observación directa.
Apoyarlos en la elaboración de otros materiales informativos: trípticos, dípticos, podcast o videos cortos, según la disponibilidad de materiales y su contexto.

Fuentes de consulta sugeridas

Centro Nacional para la Prevención de Desastres (2022). "Niñas y niños en la gestión integral del riesgo: construyamos una cultura de la protección civil en la niñez", en Gobierno de México. https://bit.ly/3QK1heL
Estrada Ballesteros, Carmen et al. (s.f.). Guía para la Prevención de Accidentes en Centros Escolares. https://bit.ly/4bcfwkR
Piñón, Alberto, coord. (2005). Manual de Prevención de Accidentes, Buenos Aires, Fundasap / Sociedad Argentina de Pediatría. https://bit.ly/3UTVshe
Secretaría de Gestión Integral de Riesgos y Protección Civil (s.f.). Gestión Integral del Riesgo. Guía de Actividades. https://bit.ly/3JU7y3A
Secretaría de Salud (2020). "Prevención de lesiones accidentales en grupos vulnerables", en Gobierno de México. https://bit.ly/4b3nnB7

Diagrama

mindmap
  root((Mochila de emergencia))
    Kit de herramientas
    Víveres para dos días
      Alimento de la mascota
    Botiquín médico
    Documentos importantes
      Bolsa de plástico
    Radio y lámpara con pilas

Glosario (5)

Mochila de emergencia: Mochila preparada con insumos esenciales para sobrevivir los primeros días ante una emergencia o desastre.
Víveres: Alimentos y provisiones, de preferencia no perecederos.
Tríptico: Impreso de una hoja doblada en tres partes que informa sobre un tema.
Díptico: Impreso doblado en dos partes con información breve.
Podcast: Audio grabado y difundido por medios digitales.

Preguntas para practicar

¿Qué riesgos pueden existir en tu casa o en tu comunidad?

En casa: pisos mojados, escaleras sin luz, cables descubiertos, sustancias de limpieza al alcance, objetos en escalones; en la comunidad: calles sin señalizar, postes inclinados, basura acumulada; todos pueden señalarse y prevenirse con acuerdos familiares y con la campaña.

Temas y conceptos clave

Mochila de emergenciaCampaña de prevención en hogares y comunidadFuentes de consulta sugeridasmochila de emergenciakit de herramientasvíveresbotiquín médicodocumentos en bolsa de plásticoradio y lámpara con pilastrípticodípticopodcast

Fuentes y referencias

CENAPRED (2022)
Guía para la Prevención de Accidentes en Centros Escolares
Fundasap / Sociedad Argentina de Pediatría (2005)
Secretaría de Gestión Integral de Riesgos y Protección Civil
Secretaría de Salud (2020)
ISSSTE, gob.mx/issste

¿Te fue útil esta página?

Figuras de la página (2)

Infografía del ISSSTE titulada 'Mochila de emergencia:' con una mochila al centro conectada a cinco íconos: kit de herramientas, víveres para dos días (con alimento para mascota), botiquín médico, documentos importantes en bolsa de plástico, y radio y lámpara con pilas; incluye leyenda de programa público y gob.mx/issste. — Figura 1 image

Figura 2 de Modalidades de trabajo para la acción transformadora y el codiseño Libro de Educación Preescolar Grado 1°, 2°, 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026 — Figura 2 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué debe llevar una mochila de emergencia en México?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Por qué los documentos van en bolsa de plástico en la mochila de emergencia?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo hacer una campaña de prevención de accidentes en casa?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Haber concluido el proyecto ¡Mantente alerta!
• Conocer los riesgos de la escuela y la comunidad

Siguiente tema sugerido

Simulacros escolares y gestión integral del riesgo

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1469 caracteres

Puede considerar la posibilidad de organizar una campaña de prevención de accidentes en los hogares o en la comunidad. Proponga que las ninas y los ninos identifiquen posibles riesgos en estos escenarios, conversen sobre experiencias individuales o de personas conocidas y realicen ejercicios de observación directa. Es importante que los apoye en la elaboración de otros materiales informativos,como tripticos, dipticos, podcast o videos cortos, según la disponibilidad de materiales y de acuerdo con su contexto.

Fuentes de consulta sugeridas

Centro Nacional para la Prevención de Desastres (2022)."Niñas y ninos en la gestión integral del riesgo:construyamos una cultura de la protección civil en la ninez en Gobierno deMexico.Disponible enhttps://bit.ly/3QK1heL Estrada Ballesteros, Carmen et al.(s.f.).Guia para la Prevencion de Accidentes en Centros Escolares.Disponible en https://bit.ly/4bcfwkR Inón, Alberto, coord.(2005).Manualde Prevención de Accidentes. Buenos Aires, Fundasap/ Sociedad Argentina de Pediatria. Disponible en https://bit.ly/3UTVshe Secretaria de Gestión Integral de Riesgos y Protección Civil (s.f.). Gestion Integral del Riesgo. Guia de Actividades.Disponible en https://bit.ly/3JU7y3A Secretaria de Salud (202o)."Prevención de lesiones accidentales en grupos vulnerables, en Gobierno de Mexico. Disponible en https://bit.ly/4b3nnB7

204

![](page=0,bbox=[113, 105, 1085, 549])

![](page=0,bbox=[532, 566, 659, 606])

gob.mx/issste

Páginas cercanas