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Créditos bibliográficos (referencias A-D del libro)

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Página 206 de Modalidades de trabajo para la acción transformadora y el codiseño  Libro de Educación Preescolar Grado 1°, 2°, 3°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
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Créditos bibliográficos (A-D): Acuerdo 08/08/23, LGPGIR y NOM-161-Semarnat-2011 más referencias sobre arte, lectura, lenguajes, alimentación, Kamishibai, DUA, danza y educación física.

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Solución — Página 206

Modalidades de trabajo para la acción transformadora y el codiseño Libro de Educación Preescolar Grado 1°, 2°, 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

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Ejercicio 1

Página impresa 205: listado de créditos bibliográficos del libro (primera parte, entradas de la A a la D). No contiene ejercicios ni contenidos de aula; se transcriben las referencias de forma depurada.

1
Ejercicio 1

Enunciado: ¿Qué tipo de documentos incluye esta página de créditos?

  1. Marco normativo mexicano: Acuerdo número 08/08/23 (Programas de Estudio, Programas Sintéticos de las Fases 2 a 6, DOF 15/08/2023); Ley General para la Prevención y Gestión Integral de los Residuos (DOF 08/10/2023); NOM-161-Semarnat-2011 sobre residuos de manejo especial (DOF 01/02/2013).
  2. Referencias académicas y pedagógicas (A-D): Abad Molina (2018) El arte en el aula; Arango et al. (2002) Fichero de fomento a la lectura; Benítez Sánchez (2014) lenguajes artísticos en educación infantil; Bonvecchio Arenas et al. (2023) Guías alimentarias 2023; Borzone (1998) Hablar y escuchar; Brokmann Haro (s.f.) el tequio; Canul-Noh (2023) juego de rol; Carreño (2012) y Castillo (2023) Kamishibai; Centro de Tecnología Especial Aplicada (2018) DUA 2.2; Centro Nacional de las Artes (2020) teatro Kamishibai; Cervera Borrás (2003) desarrollo del lenguaje; Chartier (1991) enseñar a leer y escribir; Chen y Sun (2018) jardines botánicos; CNDH (s.f.) derechos de niñas y niños; Conabio (s.f.); Dallal (2007) elementos de la danza; Dávila Sosa (2011, 2016) educación física; Anda Trasviña et al. (2021) residuos orgánicos; Derechos Culturales (2008) Declaración de Friburgo; DHNET (2017) video Musical-Solidaridad.
Respuesta

Normas oficiales y aproximadamente veinticinco referencias académicas que sustentan los contenidos del libro (continúa en la página siguiente).

Contenido de la página

Créditos bibliográficos (1 de 2)

  • "Acuerdo número 08/08/23 por el que se establecen los Programas de Estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria: Programas Sintéticos de las Fases 2 a 6. Anexo" (15 de agosto de 2023), en Diario Oficial de la Federación, México.
  • "Ley General para la Prevención y Gestión Integral de los Residuos" (8 de octubre de 2023), en Diario Oficial de la Federación, México, Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión.
  • "Norma Oficial Mexicana nom-161-Semarnat-2011, Que establece los criterios para clasificar a los Residuos de Manejo Especial y determinar cuáles están sujetos a Plan de Manejo…" (1 de febrero de 2013), en Diario Oficial de la Federación, México.
  • Abad Molina, Javier (2018). El arte en el aula primaria: propuesta de trabajo desde la expresión plástica y visual, República Dominicana, OEI.
  • Anda Trasviña, Andrea de et al. (2021). "Residuos orgánicos: ¿basura o recurso?", en Recursos Naturales y Sociedad, vol. 7, núm. 3, pp. 19-42.
  • Arango, Agueda et al. (2002). Fichero de actividades de fomento a la lectura en las bibliotecas públicas, México, Conaculta.
  • Benítez Sánchez, María Luisa (2014). "Los lenguajes artísticos en la educación infantil: la resolución de problemas por medio del lenguaje plástico", en Innovación Educativa, vol. 14, núm. 66.
  • Bonvecchio Arenas, Anabelle et al., eds. (2023). Guías alimentarias 2023, para la población mexicana, México, Secretaría de Salud / INSP / Grupo Intersectorial / UNICEF.
  • Borzone, Ana María (1998). "Hablar y escuchar", en Leer y escribir a los 5, Buenos Aires, Aique, pp. 62-74.
  • Brokmann Haro, Carlos (s.f.). "Comunidad, derechos y obligaciones. El tequio como mecanismo de solidaridad social".
  • Canul-Noh, Ligia Estefanía (2023). "El juego de rol: una propuesta lúdica para favorecer la identidad cultural yucateca en la educación preescolar", en Journal of Roleplaying Studies and sTEaM, vol. 2.
  • Carreño, Lilia Concha (2012). "Desarrollo del lenguaje y uso del Kamishibai", en Cuadernos de Educación de la Universidad Alberto Hurtado, núm. 44, pp. 1-7.
  • Castillo, Brisa (6 de diciembre de 2023). "Tutorial para realizar un Kamishibai para narrar historias" [video], en La Profe Brisa.
  • Centro de Tecnología Especial Aplicada (2018). "Pauta de diseño universal para el aprendizaje (versión 2.2)", CAST, trad. y adapt. Fellow Group.
  • Centro Nacional de las Artes (2020). "La paz | Teatro Kamishibai Cuentos de casa a casa Cultura en casa" [video].
  • Cervera Borrás, Juan (2003). Adquisición y desarrollo del lenguaje en preescolar y ciclo inicial, Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes.
  • Chartier, Anne-Marie (1991). Enseñar a leer y escribir: Una aproximación histórica, México, FCE.
  • Chen, Gaoyun y Sun Weibang (2018). "The Role of Botanical Gardens in Scientific Research, Conservation, and Citizen Science", en Plant Diversity, vol. 40, núm. 4, pp. 181-188.
  • Comisión Nacional de los Derechos Humanos (s.f.). "Los derechos de las niñas y los niños".
  • Comisión Nacional para el Conocimiento y Uso de la Biodiversidad (s.f.). "Biodiversidad mexicana"; "¿Qué hacemos?".
  • Dallal, Alberto (2007). Los elementos de la danza, México, UNAM.
  • Dávila Sosa, Miguel Ángel (2011). La enseñanza de la educación física. Propuesta para desarrollar competencias en la escuela, México, Trillas; (2016). La educación física en la formación del niño, México, Trillas.
  • Derechos Culturales (2008). "Declaración de Friburgo sobre derechos culturales".
  • DHNET-Televisión Derecho Humanista (9 de junio de 2017). "Musical-Solidaridad" [video].

Consulta general de las referencias: 17 y 18 de mayo de 2024. Continúa en la página siguiente.

Glosario (5)

Acuerdo 08/08/23
Acuerdo de la SEP que establece los Programas de Estudio (Programas Sintéticos de las Fases 2 a 6) de educación preescolar, primaria y secundaria.
LGPGIR
Ley General para la Prevención y Gestión Integral de los Residuos de México.
Kamishibai
Técnica japonesa de narración de historias con láminas ilustradas en un pequeño teatrino.
Tequio
Trabajo comunitario voluntario y solidario propio de comunidades mexicanas.
DUA (Diseño Universal para el Aprendizaje)
Marco de diseño de enseñanza que contempla la diversidad del alumnado desde el inicio.

Temas y conceptos clave

Créditos bibliográficos del libroAcuerdo 08/08/23Ley General para la Prevención y Gestión Integral de los ResiduosNOM-161-Semarnat-2011Diseño Universal para el AprendizajeKamishibaiGuías alimentarias 2023

Fuentes y referencias

  • Diario Oficial de la Federación
  • Cámara de Diputados
  • OEI
  • Conaculta
  • Secretaría de Salud / INSP / UNICEF
  • FCE
  • UNAM
  • Trillas
  • CNDH
  • Conabio
  • CAST
  • Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes
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Preguntas que la gente también hace

¿Qué es el Acuerdo número 08/08/23 de la SEP?
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Créditos bibliográficos

"Acuerdo número 08/08/23 por el que se establecen los Programas de Estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria: Programas Sintéticos de las Fases 2 a 6.Anexo"(15 de agosto de 2023),en Diario Oficial de la Federacion,México.Disponibleenhttps://www.dof.gob.mx/2023/SEP/ANEXO_ACUERDO_080823_FASES_2_A_6.pdf(Consultado el17 de mayo de 2024). "Ley General para la Prevención y Gestión Integral de los Residuos"(8 de octubre de 2023),en Diario Oficial de la Federacion, México. Cámara de Diputados del H.Congreso dela Unión.Disponibleen https://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LGPGIR.pdf(Consultado el 18 de mayo de 2024). "Norma Oficial Mexicananom-161-Semarnat-2011,Que establece los criterios para clasificar a los Residuos de Manejo Especial y determinar cuáles están sujetos a Plan de Manejo;el listado de los mismos, el procedimiento para la inclusión o exclusión a dicho listado;así como los elementos y procedimientos para la formulación de los planes de manejo"(1 de febrero de 2023),en Diario Oficialdela Federacion, México.Disponible en https:// www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5286505&fecha=01/02/2013#gsc.tab=0(Consultadoel17demayode 2024). Abad Molina, Javier (2018). El arte en el aula primaria:propuesta de trabajo desde la expresion plastica y visual, República Dominicana,Organización de los Estados Iberoamericanos para la Educación,la Cienciayla Cultura. Disponible en https://oei.int/ downloads/blobs/eyJfcmFpbHMiOnsibWVzc2FnZSI6IkJBaHBBbjR5liwiZXhwIjpudWxsLCJwdXIiOiJibG9iX2Ikln19--ce61e83119ff1243739e65017358f34b9abf40c7/el-arte-en-el-aula-guia-plastica.pdf(Consultadoel 18 de mayo de 2024). Arango.Agueda et al.(2002).Fichero de actividades de fomento a la lectura en las bibliotecas publicas, México, Consejo Nacional para la Cultura y las Artes. Disponible en https://dgb.cultura.gob.mx/Documentos/PublicacionesDGB/CapacitacionBibliotecaria/SerieFomentoLectura/FicheroActividadesFomento/FicheroActividadesFomento.pdf(Consultado el 18 de mayo de 2024). Benitez Sánchez, Maria Luisa (2014)."Los lenguajes artísticos en la educación infantil: la resolución de problemas por medio del lenguaje plástico" en Innovacion Educativa, vol. 14, núm.66.Disponible en https://www.scielo.org.mx/pdf/ie/v14n66/v14n66a7.pdf(Consultado el 18 de mayo de 2024).Bonvecchio Arenas, Anabelle et al., eds.(2023). Guias alimentarias 2023, para la poblacion mexicana, México, Secretaria de Salud/Instituto Nacional de Salud Pública/Grupo Intersectorial de Salud, Alimentación, Medio Ambiente y Competitividad /Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia. Disponible en https://movendi.ngo/wp-content/ uploads/2023/05/Gui_as_Alimentarias_2023_para_la_poblacio_n_mexicana.pdf(Consultado el17 de mayo de 2024)Borzone, Ana Maria(1998)."Hablary escuchar"en Leery escribir a los5, Buenos Aires, Aique, pp.62-74(Aportes a la educación inicial). Brokmann Haro, Carlos(s.f.)."Comunidad,derechosyobligaciones.El tequio como mecanismo de solidaridad social".Disponible en https://biblioteca.corteidh.or.cr/tablas/r28814.pdf(Consultado el18demayo de 2024).Canul-Noh, Ligia-Estefania(2023)."El juego de rol una propuesta lúdica para favorecer la identidad cultural yucateca en la educación preescolar,en Journal of Roleplaying Studies and sTEAM,vol.2.Disponible en https://digitalcommons.njit.edu/cgi/viewcontent.cgi7article=1014&context=jrpss

team(Consultado el18demayo de 2024) Carreño, Lilia Concha (2012)."Desarrollo del lenguaje y uso del Kamishibai",en Cuadernos de Educación de la Universidad Alberto Hurtado,núm.44, pp.1-7.Disponible en https://www.libroscanelo.cl/wp-content/uploads/2019/05/kamishi-ficha-tecnica.pdf(Consultado el 18 de mayo de 2024).Castillo, Brisa (6 de diciembre de 2023)."Tutorial para realizar un Kamishibai para narrar historias"[video],en La Profe Brisa (Brisa Castillo).Disponible en https://youtu.be/piqnp2iTzRE?si=fzHprRSbhxczL2ao(Consultado el 17 de mayo de2024).Centro de Tecnologia Especial Aplicada (2018)."Pauta de diseñouniversalpara el aprendizaje(versión 2.2)"Fellow Group.trad.y adapt. Disponible en https://udlguidelines.cast.org/binaries/content/assets/udlguidelines/udlg-v2-2/pauta-dua_v2-2_espanol.pdf(Consultado el18demayo de 2024). CentroNacionaldelasArtes(2020)."Lapaz|TeatroKamishibai Cuentos de casa a casa Cultura en casa"[videol.en Centro Nacional de las Artes [productor]. Disponible en https://youtu.be/nluuRpGn3-Y?si=CxdBY_Y5R4td4zz3(Consultado el18 de mayo de2024). Cervera Borrás, Juan (2003).Adquisición y desarrollo del lenguaje en preescolar y ciclo inicial, en Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes. Disponible en https://www.cervantesvirtual.com/obra-visor/adquisicin-y-desarrollodel-lenguaje-en-preescolar-y-ciclo-inicial-0/html/ffbcaf2e-82b1-11df-acc7-002185ce6064_1.html#l_1(Consultado el 18 de mayo de 2024). Chartier, Anne-Marie (1991). Enseñar a leery escribir: Una aproximacion historica, México, Fondo de Cultura Económica.Chen, Gaoy Sun Weibang (2018)."The Role of Botanical Gardens in Scientific Research, Conservation,and Citizen Science"en Plant Diversity,vol.40, núm.4,pp.181-188. Disponible en https://www.sciencedirect.com/science/article/pi/S2468265918300787(Consultado el 18de mayo de2024). Comisión Nacional de los Derechos Humanos (s.f.)."Los derechos de las ninas ylos ninos".Disponible en https://www.cndh.org.mx/ni%C3%B1as-ni%C3%B1os/derechos-humanos-de-ninas-y-ninos(Consultadoel 18 de mayo de 2024).Comisión Nacional para el Conocimiento y Uso de la Biodiversidad(s.f.)."Biodiversidad mexicana".Disponibleen https://www.biodiversidad.gob.mx/(Consultado el 18 de mayo de 2024). (s.f.)."iQué hacemos?.Disponible en https://www.gob.mx/conabio/que-hacemos#:~:text=La%20Comisi% C3%B3n%20Nacional%20para%20elAndr%C3%A9s%20Manuel%20L%C3%B3pez%20Obrador(Consultadoel18de mayo de 2024). Dallal, Alberto(2007).Los elementos dela danza, México, uNAM.Dávila Sosa, Miquel Angel(2011).La enseñanza delaeducacion fisica. Propuesta para desarrollar competencias en la escuela, México,Trillas. (2016).La educacion fisica en la formaciōn del nino.México, Trillas. Anda Trasvina,Andrea de etal.(2021)."Residuos orgánicos:ibasura o recurso?,en Recursos Naturales y Sociedad.vol.7.núm.3,pp.19-42.Disponible en https://www.cibnor.gob.mx/revista-rns/pdfs/vol1num3EE/3_RESIDUOS.pdf (Consultado el18de mayo de 2024). Derechos Culturales(2008)."Declaración de Friburgo sobre derechos culturales", en Documentos: derechos culturales.Disponible en https://culturalrights.net/es/documentos.php?c=14&p=161(Consultado el18de mayo de 2024).DHNET-Televisión Derecho Humanista (9 de junio de 2017)."Musical-Solidaridad"[video]. Disponible en https://www.

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