Créditos bibliográficos (referencias D-M del libro)

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Créditos D-M: ABP (Domènech), Ferreiro, Freire, prevención de accidentes (Estrada, Piñón), juegos autóctonos, Kamishibai, UNICEF tippy tap, Frida Kahlo, Laguía y Vidal y educación popular.

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Solución — Página 207

Modalidades de trabajo para la acción transformadora y el codiseño Libro de Educación Preescolar Grado 1°, 2°, 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Página impresa 206: continuación de los créditos bibliográficos (entradas D-M). Sin ejercicios; se depuran y agrupan las referencias.

Ejercicio 1

Enunciado: ¿Qué obras destacan en esta segunda parte de los créditos?

Didáctica y proyectos: Domènech (2019) Aprendizaje basado en proyectos; Gómez Galindo y Quintanilla Gatica (2015) La enseñanza de las ciencias naturales basada en proyectos; Dirección General de Materiales Educativos (2023) video de Formación intermedia Fase 2 Preescolar.
Arte, danza y cultura: Durán (1995) danza infantil; FMJDAT (2005) juegos y deportes autóctonos y tradicionales; García Tannous et al. (s.f.) Arte en la comunidad educativa; Medina Cano (2011) máscaras mexicanas; videos de Kamishibai (FIL Guadalajara, Fundación Minera Escondida); Kahlo (2018) El diario de Frida Kahlo.
Salud y prevención: Estrada et al. (s.f.) Guía para la prevención de accidentes en centros escolares; Piñón (2005) Manual de prevención de accidentes; INCAP/OPS (2006) Método SoDis para purificación del agua; UNICEF (s.f.) estación de lavado de manos portátil (tippy tap); Fideicomiso para la salud de los niños indígenas "¡Pintemos murales!".
Pedagogía y sociedad: Ferreiro (2000) Cultura escrita y educación; Freire (2016) El maestro sin recetas; Huenchullán Arrué et al. (2018) prácticas pedagógicas interculturales; Gordillo y Méndez (2013, FAO) seguridad y soberanía alimentaria; Kaufman y Rodríguez (1993) La escuela y los textos; Klein et al. (2007) polinizadores; Laguía y Vidal (2008) Rincones de actividad en la escuela infantil; Mejía (2015) educación popular; Monroy-Sánchez (2023) identidad cultural en preescolar.

Respuesta

Unas veinticinco referencias D-M que sustentan proyectos, arte, prevención e interculturalidad (continúa en la página siguiente).

Contenido de la página

Créditos bibliográficos (2 de 3)

Dirección General de Materiales Educativos (31 de octubre de 2023). "Etapa 2 - Formación intermedia - Fase 2 - Educación Preescolar - 31/10/2023" [video].
Domènech, Jordi (2019). Aprendizaje basado en proyectos, trabajos prácticos y controversias: 28 propuestas y reflexiones para enseñar ciencias, Barcelona, Octaedro (Rosa Sensat).
Durán, Lin (1995). "La importancia de la danza infantil en el proceso educativo", en Tramoya, núm. 42, pp. 107-110.
Estrada, Carmen et al. (s.f.). Guía para la prevención de accidentes en centros escolares, Madrid, Dirección General de Salud Pública y Alimentación.
Federación Mexicana de Juegos y Deportes Autóctonos y Tradicionales, A.C. (2005). Juegos y deportes autóctonos y tradicionales de México, México, FMJDAT / CONADE.
Ferreiro, Emilia (2000). Cultura escrita y educación. Conversaciones de Emilia Ferreiro con José Antonio Castorina, Daniel Goldin y Rosa María Torres, México, FCE (Espacios para la Lectura).
Fideicomiso para la salud de los niños indígenas de México (s.f.). "¡Pintemos murales!".
FIL Guadalajara (2020). "¡Crea tu Kamishibai con FIL Niños!" [video].
Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (s.f.). "¿Cómo construir una estación de lavado de manos portátil (tippy tap)?".
Freire, Paulo (2016). El maestro sin recetas: El desafío de enseñar en un mundo cambiante, Buenos Aires, Siglo XXI Editores.
Fundación Fepropaz (11 de octubre de 2022). "El medio ambiente y los niños: la importancia de la educación ambiental en las nuevas generaciones".
Fundación Minera Escondida (5 de noviembre de 2020). "Capítulo 7. Cuento en Kamishibai 'El pájaro Puhuy'" [video], Sístole Films.
García Tannous, Mara Belén et al. (s.f.). Arte en la comunidad educativa. Cuadernillo de actividades, Buenos Aires, Ministerio de Educación y Deportes.
Gómez Galindo, Alma Adrianna y Mario Quintanilla Gatica, eds. (2015). La enseñanza de las ciencias naturales basada en proyectos, Santiago de Chile, Conacyt / Cinvestav / SEP et al.
Gordillo, Gustavo y Obed Méndez Jerónimo (2013). Seguridad y soberanía alimentaria, Roma, FAO.
Huenchullán Arrué, Carolina et al. (2018). Prácticas pedagógicas interculturales: Reflexiones, experiencias y posibilidades desde el aula, Chile, Ministerio de Educación.
Instituto de Nutrición de Centro América y Panamá y Centro Regional de la OPS (2006). "Método SoDis para purificación del agua".
Piñón, Alberto (2005). Manual de prevención de accidentes, Buenos Aires, Fundación Sociedad Argentina de Pediatría.
Kahlo, Frida (2018). El diario de Frida Kahlo. Una nueva mirada, México, La Vaca Independiente.
Kaufman, Ana María y María Elena Rodríguez (1993). La escuela y los textos, Argentina, Santillana.
Klein, Alexandra-Maria et al. (2007). "Importance of Pollinators in Changing Landscapes for World Crops", en Proceedings of the Royal Society, núm. 274, pp. 303-313.
Laguía, María José y Cinta Vidal (2008). Rincones de actividad en la escuela infantil (0 a 6 años), Barcelona, Graó (Biblioteca de Infantil, 26).
Medina Cano, Federico (2011). "Las máscaras mexicanas y el carnaval", en Revista Comunicación, núm. 28, pp. 195-208.
Mejía, Marco Raúl (2015). "La educación popular en el siglo xxi. Una resistencia intercultural desde el sur y desde abajo", en Praxis & Saber, vol. 6, núm. 12, pp. 97-128.
Monroy-Sánchez, Lady Jocelyn (2023). "Estrategia didáctica para el rescate de la identidad cultural en alumnos de fase 2 nivel preescolar", en Revista Mexicana de Investigación e Intervención Educativa, vol. 2, núm. 3, pp. 13-18.

Glosario (4)

Tippy tap: Estación de lavado de manos portátil hecha con materiales de reúso (botella y cuerda).
Método SoDis: Desinfección solar del agua en botellas de plástico expuestas al sol.
Rincones de actividad: Organización del aula en zonas de trabajo simultáneo con materiales para el libre juego y aprendizaje.
Soberanía alimentaria: Derecho de los pueblos a definir sus propias políticas de alimentación y producción.

Temas y conceptos clave

Créditos bibliográficos del libro (continuación)aprendizaje basado en proyectosdanza infantiljuegos y deportes autóctonosKamishibaitippy tapmétodo SoDisseguridad y soberanía alimentariaprácticas pedagógicas interculturalesrincones de actividad

Fuentes y referencias

Octaedro (Rosa Sensat)
CONADE / FMJDAT
Fondo de Cultura Económica
Siglo XXI Editores
UNICEF
FAO
Sociedad Argentina de Pediatría
La Vaca Independiente
Santillana
Graó

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Preguntas que la gente también hace

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youtube.com/watch?v=2TPEivGcTJI(Consultado el 18de mayo de 2024). Dirección General de Materiales Educativos (31 de octubre de 2023)."Etapa 2-Formación intermedia-Fase 2-Educación Preescolar-31/10/2023"[video],en Dirección General de Materiales Educativos [productor]. Disponible en https://www.youtube.com/watch?v=w8ybBDi7NQ4(Consultadoel 18 de mayo de 2024). Domènech, Jordi(2019).Aprendizaje basado en proyectos, trabajos practicos y controversias: 28 propuestas y reflexiones para enseñar ciencias, Barcelona, Octaedro (Rosa Sensat)Durán, Lin (1995)."La importancia de la danza infantil en el proceso educativo",en Tramoya,núm.42,enero-marzo,pp.107-110.Disponible en https://cdigital.uv.mx/bitstream/handle/ 123456789/4164/199542P107.pdf%3Bjsessionid% 3DCB86A4F1D57B71BF916BFB0F0D7AD643?sequence=1pdf%3Bjsessionid% 3DCB86A4F1D57B71BF916BFB0F0D7AD643?sequence=1(Consultado el18de mayo de 2024). Estrada, Carmen et al.(s.f.). Guia para la prevención de accidentes en centros escolares, Madrid, Dirección General de Salud Publica y Alimentación. Disponible en $https://www.comunidad.madrid/sites/default/files/doc/sanidad/guia_para_la_prevencion_accidentes_en_centros_escolares.pdf$ (Consultado el 12 de diciembre de 2023).Federación Mexicana de Juegos y Deportes Autóctonos y Tradicionales, A.C.(2005).Juegosy deportes autóctonos y tradicionales de Mexico, México, FMJDAT. Disponible en $https://historico.conade.gob.mx/eventos/autoctonos2015/paginas/autoctonos_libro.pdf(Consultado$ el 10 de diciembre de 2023). Ferreiro, Emilia (20oo).Cultura escrita y educacion. Conversaciones de Emilia Ferreiro con Jose Antonio Castorina, Daniel Goldin y Rosa Maria Torres, México, Graciela Quinteros, ed.Fondo de Cultura Económica (Espacios para la Lectura).Fideicomiso para la salud de los ninos indigenas de México (s. f.). "Pintemosmurales!".Disponible en https://www.fisanim.org/copia-de-sumarte(Consultado el 18 de mayo de 2024).FILGuadalajara(2020)."jCrea tuKamishibaiconFILNinos!"[video] en FIL Guadalajara [productor]. Disponible en https://www.youtube.com/watch?v=NCFNWcmPIC8(Consultado el 18 de mayo de 2024). Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (s.f.)."iCómo construir una estación de lavado de manos portátil (tippy tap)?".Disponible enhttps://www.unicef.org/mexico/media/6511/file/Ficha%20T%C3%A9cnica.pdf(Consultadoel 17 de mayo de 2024). Freire, Paulo(2016).Elmaestro sin recetas: El desafio de enseñaren un mundo cambiante. Buenos Aires, Siglo XxI Editores. FundaciónFepropaz(11de octubre de2022)."Elmedio ambiente y los ninos: la importancia de la educación ambiental en las nuevas generaciones". Disponible en https://fepropaz.com/el-medio-ambiente-y-los-ninos-la-importancia-de-la-educacion-ambiental-en-las-nuevas-generaciones%EF%BF%BC/(Consultado el18demayode2024).Fundación Minera Escondida(5 de noviembre de 2020)."Capitulo 7. Cuento en Kamishibai'El pájaro Puhuy'"[video],en Sistole Films [productor]. Disponible en $https://youtu.be/y72fTaj30Fo?si=Gw5SQXJ9n0_KPV2M(Consultadoel18de$ mayo de 2024). Garcia Tannous, Mara Belén et al.(s.f.).Arte en la comunidad educativa. Cuadernillo de actividades, Buenos Aires, Ministerio de Educación y Deportes. Disponible en http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/EL005361.pdf(Consultado el 18 de mayo de 2024). Gómez Galindo, Alma Adrianna y Mario Quintanilla Gatica, eds.

(2015). La enseñanza de las ciencias naturales basada en proyectos. Qué es un proyecto y como trabajarlo en el aula.Santiago de Chile, Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologia / Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional / sEP/Laboratorio de Investigación en Didáctica de las Ciencias Experimentales/Comisión Nacional de Investigación Cientifica y Tecnológica/Sociedad Chilena de Didáctica, Historia y Filosofia de la Ciencia /Pontificia Universidad Católica de Chile. Disponible en http://laboratoriogrecia.cl/wp-content/uploads/downloads/2015/12/CS-Nats-y-Trabajo-por-Proyectos-Version-digital.pdf(Consultado el 18 de mayo de 2024)Gordillo, Gustavo y Obed Méndez Jerónimo (2013). Seguridad y soberania alimentaria (documento base para discusion).Roma, Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación ylaAgricultura.Disponible en https://www.fao.org/3/ax736s/ax736s.pdf(Consultadoel18demayo de2024).Huenchullán Arrué, Carolina et al. (2018). Practicas pedagogicas interculturales: Reflexiones, experiencias y posibilidades desde el aula, Chile, Ministerio de Educación. Disponible en $https://www.cpeip.cl/wp-content/uploads/2020/01/20200129_PRACTICAS-PEDAGOGICAS-INTERCULTURALES.pdf(Consultado$ el 18 de mayo de 2024). Instituto de Nutrición de Centro América y Panamá y Centro Regional de la Organización Panamericana de la Salud (2006)."Método SoDis para purificación del agua" Disponible en https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&xq=&esrc=s&source=web&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwjzwoXW9MyDAxUbPEQIHWbKDjlQFnoECA4QAQ&url=https%3A%2F%2Fwww.sica. $int%2Fbusqueda%2Fbusqueda_archivo.aspx%3FArchivo%3Dmedu_94767_2_02062015.pdf&usg=AOvVaw3avs3vDf2-XiQGE6KC9GoD&opi=89978449(Consultadoel18de$ mayo de 2024). Inón, Alberto (2005). Manual de prevencion de accidentes, Buenos Aires, Fundación Sociedad Argentina de Pediatria.Disponible en https://www.sap.org.ar/docs/profesionales/ $manual_accidentes.pdf(Consultado$ el 18 de mayo de2024)Kahlo, Frida (2018).El diario de Frida Kahlo. Una nueva mirada,México, La Vaca Independiente. Kaufman, Ana Maria y Maria Elena Rodriguez (1993). La escuela y los textos, Argentina, Santillana. Klein, Alexandra-Maria etal.(2007)"Importance ofPollinators in Changing Landscapes for World Crops"en Proceedings ofthe Royal Society,núm.274.pp.303-313.Disponible en https://royalsocietypublishing.org/doi/epdf/10.1098/rspb.2006.3721(Consultado el18de mayo de 2024).Laguia, Maria José y Cinta Vidal (2008). Rincones de actividad en laescuela infantil(O a 6 años), Barcelona, Graó(Biblioteca de Infantil, 26). Medina Cano, Federico (2011)."Las máscaras mexicanas y el carnaval",enRevista Comunicacion, núm.28, pp.195-208.Disponible en https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5466159.pdf(Consultadoel18demayo de2024).Mejia, Marco Raúl(2015).La educación popular en el siglo xxi. Una resistencia intercultural desde el sur y desde abajo", en Praxis & Saber. Revista de investigacion y pedagogia,vol.6,núm.12,pp.97-128.Disponible enhttp://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci arttext&pid=S2216-01592015000200006(Consultadoel17de enero de 2025). Monroy-Sánchez, Lady Jocelyn (2023)."Estrategia didáctica para el rescate de la identidad cultural en alumnos de fase 2 nivel preescolar"en Revista Mexicana de Investigacion e Intervencion Educativa,vol.2,núm.3,pp.13-18.Disponible en https://pablolatapisarre.edu.mx/revista/index.php/rmiie/ article/download/57/48(Consultadoel18demayo de2024)