Prevención, autocuidado y degradación de los ecosistemas en México

Contenido de la página 162

La página continúa un texto sobre prevención de riesgos y salud comunitaria y cierra con la sección PROFUNDICEMOS, que ofrece fuentes para ampliar.

Ideas principales del texto (cuerpo de la página)

1. El objetivo de las acciones preventivas es que se mitiguen los riesgos y se garanticen condiciones adecuadas para que individuos, familias y grupos sociales se desarrollen sanamente en el espacio donde viven.
2. La prevención y el autocuidado sólo se propician reconociendo que existen factores ajenos al control de los seres humanos y las sociedades.
3. Como hay desastres potenciales en las localidades y comunidades, es indispensable:
   • construir conocimiento propio;
   • establecer procesos y acciones preventivas en la escuela, en la casa y en la comunidad.

Sección PROFUNDICEMOS

1. El papel de las maestras y los maestros es incidir y desarrollar creencias, costumbres, hábitos y valores que promuevan la salud y el bienestar físico, emocional y mental de los estudiantes y de todos los miembros de la comunidad escolar.
2. Ante los acelerados cambios y la degradación de los ecosistemas es indispensable identificar cuáles son y el impacto que producen en cada localidad y estado.
3. Tanto adultos como niños deben generar conciencia para tomar acciones personales, familiares y comunitarias de adaptación al cambio y de contribución positiva a la vida en los ecosistemas propios.
4. Gracias a los estudios y reportes constantes de la Semarnat, el Inegi y la Conanp, se cuenta con información que evidencia los cambios y la degradación ambiental de los ecosistemas en el territorio mexicano.

Recursos para profundizar

Actividades de comprensión

1. El texto señala que existen factores ajenos al control de las personas y las sociedades: fenómenos naturales, contaminación o cambios ambientales que no podemos detener por completo.
2. Además existen desastres potenciales en las localidades y comunidades, es decir, riesgos que pueden convertirse en daños reales.
3. Por eso el conocimiento propio y las acciones preventivas reducen el impacto: mitigar riesgos permite garantizar condiciones adecuadas para que individuos, familias y grupos sociales se desarrollen sanamente en el espacio donde viven.

1. Pueden incidir en la formación de creencias, costumbres, hábitos y valores de sus estudiantes.
2. Esos valores promueven el bienestar en tres dimensiones: física, emocional y mental.
3. El alcance no se limita al aula: abarca a todos los miembros de la comunidad escolar, no sólo a los alumnos.

1. Los cambios ambientales afectan a cada localidad y estado, con impactos que se viven a diario (menos agua, aire contaminado, pérdida de áreas verdes).
2. Las acciones de adaptación son personales, familiares y comunitarias, así que las decisiones de los niños suman dentro de su hogar y su colonia.
3. Los niños son quienes heredarán los ecosistemas: contribuir positivamente a la vida en ellos asegura su bienestar presente y futuro.

1. Estas instituciones realizan estudios y reportes constantes sobre el territorio mexicano.
2. Sus reportes evidencian los cambios y la degradación ambiental de los ecosistemas.
3. Esa información está disponible para maestros, familias y estudiantes que deseen informarse.