Libro de Nuestros Saberes 4 grado

Portada del libro de texto 'Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y familia' para Cuarto grado de Educación Primaria, editado por la Secretaría de Educación Pública de México para el ciclo 2025-2026.

Página de créditos del libro Nuestros saberes de 4.º grado de primaria (SEP, México), que lista a las autoridades educativas, equipos de redacción, edición, corrección de estilo y producción editorial por campo formativo, además de datos de edición, ISBN y derechos.

Carta de presentación del libro de texto gratuito de la SEP, que invita a valorar la cultura, la equidad y el acceso a la educación en México, citando a Federico García Lorca.

La página presenta los cuatro Campos formativos y los siete Ejes articuladores que organizan los saberes y aprendizajes del libro, explicando cómo se identifican mediante iconos y cómo vinculan las disciplinas con la vida cotidiana y la formación ciudadana.

Página introductoria que explica la estructura del libro Nuestros saberes para cuarto grado, con tres secciones dirigidas a alumnas y alumnos, maestras y maestros, y familias, ilustrada con un ejemplo de doble página sobre toma de decisiones.

Índice general de un libro de texto de 4° de primaria que integra lengua y literatura, arte, sistema digestivo y desarrollo biológico humano, organizado por temas con sus páginas correspondientes.

Página de índice alfabético del libro Nuestros saberes 4° de primaria, que lista términos de ciencias, matemáticas y salud con su número de página, organizados en dos columnas.

Página de índice del libro Nuestros saberes 4° de primaria (México, 2025-2026) que lista temas de matemáticas, ciencias naturales, historia, geografía y educación ciudadana con sus números de página, desde Velocidad (p. 114) hasta Toma de decisiones éticas (p. 172).

Continuación del índice alfabético del libro, que lista temas de ética, democracia intercultural, identidad cultural, salud, convivencia y sus páginas correspondientes, de la 172 a la 255.

La página explica los tres tiempos verbales más comunes del español: presente, pretérito y copretérito, con definiciones y ejemplos de cada uno.

La página explica el uso del presente, pretérito y copretérito con ejemplos cotidianos e invita a la familia a identificar tiempos verbales en un texto.

Explica qué es el texto monográfico y presenta, mediante un diagrama de proceso, las 10 actividades para elaborarlo, desde elegir el tema hasta darlo a conocer.

La página define el texto monográfico como un escrito que investiga a fondo un solo tema, explica su utilidad académica y científica, y sugiere una dinámica familiar para practicarlo.

La página introduce el cómic como forma de narración visual que combina imágenes y texto, describe sus géneros y propone actividades familiares para crear una historieta propia.

Página que define con un ejemplo ilustrado los elementos del cómic: cartela, código gestual, dibujo, viñeta, bocadillo, onomatopeya, figuras cinéticas, texto y metáforas visuales.

La página explica qué es una revista, una publicación periódica dirigida a distintos públicos, cómo se elabora y cuáles son sus partes (nombre, logotipo, fecha, número, título e imagen) mediante una portada de ejemplo.

La página describe las partes de una revista (portada, índice, pie de imprenta, carta del editor y artículos), sus características como publicación periódica y una actividad familiar para analizar revistas.

La página explica qué es un boletín informativo y presenta en un organizador sus ocho elementos: título, subtítulos, gráficas, información real, fotos o dibujos, conceptos, lugar y fecha, y conclusiones.

La página propone un juego familiar para encontrar los elementos del boletín informativo, enlaces a boletines de consulta y una sección que define el boletín informativo y sus componentes.

La página explica qué son los textos discontinuos: textos informativos de impacto visual estructurados gráficamente (tablas, líneas del tiempo, infografías) que se usan con frecuencia en la vida cotidiana, como el menú de una pizzería.

La página explica la diferencia entre textos continuos, discontinuos y mixtos, da ejemplos de cada uno (basado en una ficha de moneda y una infografía de COVID-19) y propone una actividad familiar para identificar y crear textos discontinuos.

La página explica qué es el punto como signo ortográfico que estructura los textos y presenta el primero de sus tres tipos: el punto y seguido, con un ejemplo aplicado a un párrafo.

La página explica el uso del punto como signo de puntuación: punto y seguido, punto y aparte y punto final, con un ejemplo y una actividad para practicar en familia.

La página explica qué es un resumen, sus funciones, los cinco pasos para elaborarlo y los marcadores textuales que ayudan a estructurarlo, además de una actividad familiar.

La página explica el género gramatical (masculino/femenino) y el número (singular/plural) de los sustantivos, además del concepto de concordancia entre sustantivo, adjetivo, artículo, verbo y sujeto.

La página muestra con ejemplos cómo el artículo, el sustantivo y el verbo concuerdan en género y número, cómo formar el plural y qué tipos de artículos existen (determinados e indeterminados).

La página explica que todo texto se clasifica según su intención comunicativa en expositivo, argumentativo, narrativo y descriptivo, y detalla las características del texto expositivo y sus subtipos: generales (instructivos, recetas, reglamentos) y específicos o científicos.

La página define tres tipos de texto: argumentativo, narrativo y descriptivo, explicando las características de cada uno, con actividades para clase y para aprender en familia.

La página explica las características del verbo en infinitivo (terminaciones -ar, -er, -ir) y del verbo en imperativo (órdenes y peticiones), con ejemplos de tareas domésticas y actividades para identificarlos en textos instructivos.

La página explica qué es la poesía como texto de lenguaje estético y presenta el poema popular «Amores del toma y dame» como ejemplo para reconocer el juego de palabras, sentidos y sonidos.

La página explica las figuras retóricas y el lenguaje figurado empleados en los poemas: metáfora, repetición o anáfora e hipérbole, con ejemplos para identificarlas.

La página explica cuatro recursos y unidades del poema: personificación, rima (consonante y asonante), verso y estrofa, con ejemplos literales para identificarlos.

La página presenta un glosario de conceptos del lenguaje poético (poesía, poema, metáfora, anáfora, hipérbole, rima, verso y estrofa) junto con actividades para leer poemas en familia.

La página explica los elementos que crean el ritmo en poemas, canciones y juegos de palabras: el acento, la rima y la aliteración, con ejemplos.

La página explica la rima consonante y el ritmo poético mediante el análisis versificado de octosílabos del poema de José Martí, además de consejos familiares para apreciar la poesía.

Página que introduce el teatro como género literario representable y explica los elementos del guion teatral (personajes, diálogos y acotaciones), además de sugerir situaciones para aprender en familia y profundizar el taller de teatro.

La página explica qué es la lectura dramatizada o teatro de atril y cómo el tono, volumen, ritmo y silencios transmiten emociones. Incluye una actividad familiar de gestos y una guía docente para interpretar al personaje Flor.

La página explica el subgénero del teatro de títeres o guñiol: sus elementos (títere, titiritero, tema), los tipos de títeres (guante, dedo, varilla, marionetas), el teatro de sombras y una actividad familiar para elaborar títeres con materiales de reúso.

La página explica qué son los textos dramáticos: obras escritas para representarse en un escenario mediante diálogos, acotaciones y personajes (protagonistas, antagonistas y secundarios). Incluye actividades para elaborar un texto dramático en el aula y en familia.

Página que explica qué es el cuento, su trama y su estructura en tres partes (planteamiento, nudo y desenlace), además de orientaciones para planear la escritura de un cuento en clase.

La página explica las tres partes de la estructura de un cuento (inicio, nudo y desenlace) con ejemplos de cuentos clásicos, preguntas guía para organizar una historia y actividades familiares para trabajar la narración en casa.

La página explica los elementos principales del cuento (personajes, tiempo, espacio y conflicto) y clasifica los personajes en protagonista, antagonista y tritagonistas, además de definir el tiempo narrativo.

Página que explica los elementos narrativos del tiempo, el espacio y el conflicto narrativo, con ejemplos y pasos para diseñar el conflicto de un cuento.

Página teórica que define los tipos de personajes (protagonistas, antagonistas y tritagonistas), las estrategias de manipulación del tiempo (elipsis, analepsis y prolepsis) y la función del espacio en un relato.

La página explica el conflicto narrativo como obstáculo central de la historia y sus cinco clasificaciones, además de sugerir actividades para practicar la escritura creativa en familia.

La página explica qué es un mural, cómo elaborarlo con distintos materiales y su valor como actividad grupal para comunicar emociones e ideas. Incluye una actividad de investigación familiar sobre muralistas latinoamericanos y visitas a museos.

La página explica las características que debe cumplir un mural para funcionar, qué es el periódico mural como medio de comunicación visual y presenta un diagrama con la estructura de un periódico mural escolar.

La página explica qué son las canciones tradicionales mexicanas, su función como representación de la identidad y los sentimientos de un pueblo, y propone actividades para explorarlas en familia.

La página explica qué es un folioscopio (cine de bolsillo o juguete óptico) y cómo elaborarlo con dibujos simples que, al pasar las páginas con rapidez, producen una ilusión de movimiento.

Página 52 con los pasos 2 a 7 para elaborar un folioscopio (flipbook) y el apartado 'Profundicemos' que explica la ilusión de movimiento por persistencia de la visión y su historia como antecedente del cine.

La página explica qué es la anécdota, su estructura en inicio, nudo y desenlace, y sus características como texto narrativo breve de la vida diaria.

La página define la fantasía como facultad de imaginar cosas irreales y la contrasta con la realidad mediante un cuadro comparativo, además de proponer actividades en familia y de arte.

La página introduce el concepto de literatura como expresión artística antigua que usa la palabra oral y escrita, y presenta sus tres géneros principales: narrativa, lírica y drama, con ejemplos de cada uno.

La página explica qué es el arte y sus diversas formas (música, pintura, danza, escritura, cine, arquitectura), mostrando cómo sirve para expresar emociones, contar historias y comprender otras culturas y épocas.

La página define el arte como expresión humana creativa, enumera las siete bellas artes reconocidas y propone una situación de aprendizaje en familia para discutir y crear una obra artística.

La página define las manifestaciones artísticas como expresiones creativas con las que las personas y comunidades muestran sus ideas, emociones y valores culturales, y propone tres actividades familiares para explorarlas: visitar un museo, crear arte con materiales de reuso y asistir a danza o conciertos.

La página explica que los artistas expresan sus ideas mediante recursos como la pintura, la fotografía o la danza, y que el arte funciona como una forma de comunicación y una necesidad social ligada a la historia.

La página define el debate como forma de comunicación basada en la argumentación ordenada, describe sus características principales (moderador, reglas, público, conclusión) y propone actividades para practicarlo en familia y temas cotidianos para debatir.

La página explica qué son las fake news (noticias falsas), ofrece pistas para detectarlas, invita a una actividad familiar de análisis y detalla sus cinco características y objetivos principales.

Presenta la comunicación como intercambio de ideas y define la comunicación alternativa y sus herramientas, orientadas a personas con discapacidad que no pueden hablar.

La página explica qué son los tableros de comunicación alternativa, sus dos formas de uso y muestra un ejemplo con pictogramas de necesidades básicas (comer, beber, dormir, ir al baño).

Explica qué son los tableros de comunicación aumentativa y alternativa (CAA), cómo se elaboran para situaciones cotidianas y cómo se usan para lograr un diálogo inclusivo en la comunidad escolar.

La página propone herramientas digitales para crear pictogramas y tres situaciones familiares sobre tableros de comunicación, promoviendo la inclusión de personas con discapacidad que tienen dificultades para comunicarse.

La página explica qué es el sistema digestivo, cuáles son sus órganos y glándulas, y define los nutrimentos que el cuerpo obtiene de los alimentos para crecer y reparar tejidos.

Página teórica que describe los componentes del sistema digestivo (boca, faringe, esófago) y define sistema digestivo y nutrimentos con un glosario al pie.

La página describe las funciones del estómago, intestino delgado, intestino grueso y colon en el proceso digestivo, e incluye el cuadro PROFUNDICEMOS sobre qué es la digestión.

La página define el recto y el ano, y explica las cuatro funciones del sistema digestivo: ingestión, digestión, absorción y excreción, con ejemplos e ilustraciones de apoyo.

La página explica cómo cuidar el sistema digestivo mediante hábitos de higiene y alimentación, y describe las principales enfermedades y trastornos que lo afectan, además de proponer una actividad familiar.

La página define qué es un dato y presenta la tabla de datos como formato para registrarlos en filas y columnas, con ejemplos reales de enfermedades escolares y alojamientos turísticos.

La página explica el desarrollo biológico humano desde la etapa prenatal: la formación del cigoto, el embrión (primeras ocho semanas), el feto y el nacimiento, así como el desarrollo posterior de capacidades físicas y mentales hasta los 18 años.

La página explica los cambios físicos de la pubertad (provocados por la hipófisis y las hormonas) y los cambios emocionales y sociales propios de la adolescencia, con un glosario que los define según sexos.

La página explica qué es la madurez biológica, alcanzada en la pubertad, y describe los sistemas sexuales femenino y masculino (aparatos genitales), diferenciando órganos internos y externos.

La página 77 describe los órganos sexuales masculinos y femeninos con sus partes, y define los caracteres sexuales primarios, distinguiendo entre los rasgos externos que maduran en la adolescencia y los órganos reproductores que diferencian al hombre de la mujer.

La página explica los caracteres sexuales secundarios que aparecen en la pubertad, define la menstruación y la eyaculación (incluida la espermarquia y la polución nocturna), y aborda los cuidados básicos de la salud sexual.

La página explica qué es la salud sexual y describe el ciclo menstrual femenino, sus hormonas, la ovulación y la menstruación como proceso normal de preparación para un posible embarazo.

Explica qué es el calendario del ciclo menstrual: representa los 28 días del ciclo, identifica la menstruación (días 1 al 5) y la etapa de ovulación (días 11 al 15), distinguiendo ciclos regulares de irregulares.

La página define el concepto de tabú como una prohibición social, religiosa o supersticiosa, ofrece ejemplos y propone una actividad para reflexionar en familia sobre los tabúes y su relación con la salud.

La página explica qué es un registro de datos y cómo organizarlo en tablas con filas y columnas, además de mostrar cómo se registran datos en tablas de frecuencias y pictogramas a partir de una encuesta sobre el deporte favorito.

La página explica cómo representar datos en un pictograma, donde cada imagen equivale a un estudiante, mostrando inscritos del club de deportes (fútbol, voleibol, basquetbol y natación) y sugiere actividades para recolectar y representar datos con tablas y pictogramas.

La página define el medio físico como el entorno natural con factores climáticos, geográficos y biológicos, y presenta el ecosistema como un espacio donde interactúan seres vivos y factores abióticos, permitiendo el ciclo de materia y energía.

La página define la nutrición como el proceso mediante el cual los seres vivos obtienen nutrimentos y energía de los alimentos para cubrir sus funciones vitales, considerada una de las tres funciones vitales de los organismos.

La página explica los elementos indispensables para trazar una gráfica de barras entendible: el título, el eje 1 (etiquetas de los grupos de datos) y el eje 2 (frecuencia con escala numérica), ilustrados con dos ejemplos: color favorito y temperatura máxima semanal.

La página explica cómo interpretar las gráficas de barras horizontales y verticales: la altura o el largo de las barras representan la frecuencia de cada dato, lo que permite identificar fácilmente cuál aparece más o menos.

La página explica qué es la actividad humana y cómo impacta al medio ambiente, con ejemplos como la tala de árboles y la industria textil.

La página define la contaminación como daños al medio ambiente, explica la contaminación del agua por lluvia ácida y residuos, y describe qué son las aguas residuales generadas por la actividad humana.

La página explica qué es la contaminación del aire, sus principales fuentes (fábricas, aviones y automóviles), y describe el efecto invernadero como el aumento de temperatura de la Tierra por gases que atrapan la energía solar.

La página define tres conceptos ambientales: contaminación del suelo, deforestación y agentes contaminantes, explicando sus causas y consecuencias, además de mostrar una ficha numismática de una moneda de Un Centavo de 1870.

La página define cuatro tipos de contaminantes que afectan suelo, agua y aire: fertilizantes, petróleo, plaguicidas y desechos industriales, con ejemplos de su origen y sus efectos.

La página define cuatro conceptos clave de la educación ambiental: residuos sólidos, plásticos, sustancias biodegradables y ecosistemas, con fotografías de apoyo y una ficha de una moneda de plata de 1899.

Página de glosario visual que define cuatro conceptos clave sobre el agua y la salud: escasez del agua, reutilizar el agua, salud humana y diarrea, con imágenes de apoyo.

La página define tres problemas de salud: parásitos intestinales, dengue y malaria, indicando qué son, sus síntomas y cómo se transmiten. También incluye una ficha de una moneda de diez centavos de 1893.

La página explica qué es el dióxido de carbono (CO₂), cómo se produce por la respiración y la quema de combustibles fósiles, por qué se vuelve contaminante y contribuye al cambio climático, y presenta al metano como un gas cuatro veces más contaminante.

La página define la supervivencia de los seres vivos frente a condiciones adversas y explica qué es la contaminación, sus agentes y consecuencias en los ecosistemas.

La página 98 define cuatro conceptos ambientales clave: aguas residuales, efecto invernadero, sustancias biodegradables y metano, explicando su origen, composición y relación con la contaminación y el calentamiento global.

La página define el dióxido de carbono y su papel en la respiración y la fotosíntesis, y propone cuatro actividades familiares para reflexionar sobre la contaminación y el cuidado del medio ambiente.

Página de exploración que define cuatro conceptos clave con ejemplos visuales: mosaico (teselado), simetría, eje de simetría y reflexión de la luz, relevantes para el estudio de la geometría.

Página que define las figuras geométricas planas (triángulo, cuadrado, rectángulo, pentágono y hexágono) y el concepto de lado, con su figura de ejemplo.

La página define conceptos geométricos básicos: vértice, ángulo (con su medición en grados usando el transportador), línea y puntos equidistantes, con un ejemplo visual de medición de un ángulo.

La página explica el geoplano como herramienta manipulativa, el mosaico (teselado) como forma de cubrir el plano con figuras repetidas sin huecos ni traslapes, y la reflexión como transformación que genera simetría respecto a un eje.

Página conceptual que define los tres tipos de simetría (axial, rotacional y central) y explica la relación entre lados, vértices y ángulos internos y externos de las figuras planas.

La página explica cómo clasificar los ángulos según su abertura medida con el transportador (agudo, recto, obtuso, cóncavo, llano, nulo, convexo, completo) y cómo se relacionan con figuras geométricas y triángulos.

La página define la materia, sus propiedades físicas y los estados de agregación (sólido, líquido y gaseoso), detallando las características de los sólidos a nivel de partículas.

La página describe las propiedades de los líquidos y los gases a nivel de partículas (difusión, dilatación, compresibilidad) y define los fenómenos físicos de cambio de estado de agregación, ocasionados por presión y temperatura.

Página que explica el ciclo del agua como proceso natural que recorre los tres estados de agregación, describiendo la evaporación, condensación, precipitación y filtración, y su importancia para purificar el agua.

La página explica los cambios de estado (condensación y solidificación), la temperatura y sus escalas de medición, además de detallar el ciclo del agua impulsado por la energía solar.

La página explica cómo calcular la variación de temperatura, qué es la temperatura ambiental y define la temperatura como la energía cinética promedio de las partículas, además de proponer actividades familiares sobre los estados de agregación de la materia.

La página explica qué es la hibernación de animales con ejemplos (osos, tortugas, insectos) y, en la sección 'Profundicemos', desarrolla la materia, sus materiales y los estados de agregación según el modelo cinético molecular.

Página teórica sobre el movimiento en educación física: define sus características (desplazamiento, dirección y tiempo) y explica los conceptos de posición inicial, posición final, trayectoria y dirección con apoyo de puntos cardinales.

La página define la longitud como la distancia entre dos puntos y sus unidades de medida, y la rapidez como la relación entre distancia y tiempo, ilustrándola con el ejemplo de una pareja de baile que cruza una pista de 12 m.

La página define tres conceptos físicos fundamentales para 4° de primaria: el tiempo como magnitud con sus unidades de medida, la diferencia entre velocidad y rapidez (dirección y sentido), y los parámetros como datos necesarios para analizar un sistema.

La página explica dos conceptos matemáticos clave: la escala como relación de proporción entre dimensiones reales y su representación, y el plano cartesiano con sus ejes, el origen y los pares ordenados (x, y).

Página teórica que define el movimiento, la trayectoria, el desplazamiento, la distancia, la rapidez y la velocidad, además de la ubicación espacial en un plano cartesiano de 2 y 3 dimensiones.

La página explica la diferencia entre rapidez (magnitud escalar sin dirección) y velocidad, y muestra cómo calcular rapidez dividiendo distancia entre tiempo, completar tablas de distancia con rapidez constante y resolver problemas con operaciones básicas.

La página define la rapidez como la distancia recorrida dividida entre el tiempo (r = d ÷ t) y la velocidad como una magnitud vectorial que incluye rapidez, dirección y sentido del movimiento.

La página ofrece recursos de consulta con códigos QR y cinco situaciones familiares para indagar sobre el movimiento de los objetos: desplazamiento, rapidez y velocidad en contextos cotidianos.

La página explica los conceptos fundamentales de movimiento, estado de reposo, fuerza, intensidad de una fuerza y dirección, con ejemplos cotidianos como un libro sobre una mesa.

La página explica el valor posicional de las cifras: el valor de cada dígito depende del lugar que ocupa, cómo descomponer números y por qué se completan con ceros los lugares vacíos.

La página explica el concepto de equivalencia, representado por el signo igual (=), con el ejemplo $rac{4}{2}=2$, y define la fracción como una parte de un todo, ilustrada con un círculo dividido en 10 partes con 6 coloreadas, es decir $\frac{6}{10}$.

La página explica las partes de una fracción (numerador y denominador) y presenta el concepto de fracciones equivalentes, que representan la misma cantidad aunque tengan distinto numerador y denominador, con ejemplos y representaciones gráficas.

Ejemplo resuelto de suma de fracciones con distinto denominador (2/4 + 4/8) usando gelatinas cuadradas, convirtiendo primero a un denominador común para obtener 8/8 = 1.

La página explica qué es una unidad de referencia (no convencionales, convencionales y sistema inglés), el sistema MKS, y describe los conceptos de estado de reposo y estado de movimiento (movimiento rectilíneo uniforme).

La página define masa, inercia y fuerza con ejemplos cotidianos, introduce la primera ley de Newton y explica el sistema de numeración posicional indo-arábigo de base 10.

La página explica que el valor de un dígito depende de su posición (unidades, decenas, centenas, millares) y pide identificar el valor posicional del dígito 3 en cuatro cantidades.

La página explica cómo determinar el valor posicional de cada dígito de un número y cómo descomponer cantidades como 75 269 en la suma de los valores posicionales de sus cifras, además de introducir números naturales de tres y cuatro cifras.

La página explica cómo descomponer números de 4 cifras según su valor posicional, cómo leerlos y cómo compararlos para ordenarlos, usando el ejemplo de 1 858 y 1 885.

La página define las variables como cantidades que cambian de valor y explica la diferencia entre fracciones decimales y no decimales, ilustrando el reparto mediante división con el ejemplo de 130 canicas entre 5 personas.

Explica qué son las fracciones equivalentes, cómo obtenerlas multiplicando numerador y denominador por el mismo número, y el significado del numerador y el denominador en situaciones de reparto.

Explica el procedimiento en tres pasos para recuperar la unidad total a partir de una fracción: dividir el valor conocido entre el numerador y multiplicar por el denominador, aplicado al ejemplo de $182 que corresponde a 7/10 del dinero total.

Página con actividades familiares en un área verde: jugar a tirar la cuerda para identificar inercia y fuerza, y una carrera soplando vehículos caseros, además de una referencia sobre fracciones y una ficha de una moneda antigua.

Página conceptual que define cuerpos celestes, el Sol como estrella, la formación de sombras y la propagación rectilínea de la luz, con ejemplos cotidianos como el reloj solar y las sombras de los árboles.

La página describe a la Tierra como tercer planeta del Sistema Solar, sus dos movimientos (rotación y traslación), las cuatro estaciones del año y los solsticios de verano e invierno.

La página explica cuatro conceptos astronómicos clave: el equinoccio, la rotación terrestre que origina día y noche, la traslación con su duración de 365 días y seis horas y el año bisiesto, y la órbita como trayectoria elíptica de los cuerpos celestes.

La página explica qué es la Luna (satélite natural de la Tierra) y describe las cuatro fases principales del ciclo lunar: Luna nueva, cuarto creciente, Luna llena y cuarto menguante, indicando la posición relativa Tierra-Sol-Luna en cada caso.

La página explica qué es un eclipse, los eclipses de Sol y en particular el eclipse total de Sol, con sus características, duración, efectos en los animales y precauciones para observarlo de forma segura.

La página explica los tipos de eclipses solares (parcial y anular) y los eclipses lunares (penumbrales, parciales y totales), destacando que los solares no deben observarse directamente mientras que los lunares sí pueden verse a simple vista.

La página explica los eclipses de Luna parciales y totales (incluida la Luna de sangre), define los cuerpos celestes del universo y describe el papel del telescopio en el desarrollo de la astronomía.

La página presenta fichas de conocimiento sobre el Sol (astro rey y su evolución estelar), la propagación rectilínea de la luz (velocidad, fotones, naturaleza dual) y la Tierra (atmósfera, efecto invernadero, núcleo magnético), además de una ficha numismática de una moneda de cincuenta centavos.

La página explica los tres movimientos de la Tierra (rotación, traslación y precesión), las causas de las estaciones del año y la diferencia entre solsticios y equinoccios.

La página explica las fases de la Luna en su ciclo de 28 días, los tipos de eclipses (solares, lunares y planetarios) y cómo culturas como babilonios, egipcios, mexicas y mayas estudiaron el cielo.

La página explica las causas de los viajes de exploración marítima europeos a partir de 1453: la toma otomana de Constantinopla, el interés político y comercial, la aventura del descubrimiento y los inventos tecnológicos como la carabela y los instrumentos de navegación.

La página narra el viaje de Cristóbal Colón en 1492 y la posterior exploración española por el Caribe hasta la llegada a las costas de México en 1517, explicando el contacto inicial entre Europa y América.

La página narra el proceso de exploración y conquista del México central por los españoles: viajes de Grijalva y Cortés, el papel de Malinche e Jerónimo de Aguilar como intérpretes, la fundación de la Villa Rica de la Vera Cruz, las alianzas con pueblos indígenas y la llegada a Tenochtitlan en noviembre de 1519.

La página narra los episodios de 1520-1521 en la conquista de México: la llegada de Pánfilo de Narváez, la matanza del Templo Mayor, la huida de los españoles el 30 de junio de 1520 y el sitio de Tenochtitlan iniciado en mayo de 1521.

La página narra el final del sitio de Tenochtitlan (1521) tras la epidemia de viruela y la rendición de Cuauhtémoc, y describe cómo surgió el Virreinato de la Nueva España con trescientos años de gobierno español y el mestizaje cultural que originó la diversidad actual de México.

La página explica la organización económica y social de la Nueva España a partir de 1521: el sistema de encomienda, las haciendas y la minería de plata como motores de la vida novohispana.

La página explica cómo la Nueva España se integró a la economía mundial tras la anexión de Filipinas (1565), la llegada del primer virrey Antonio de Mendoza (1535), la división territorial en reinos y provincias, y el carácter pluricultural de sus fronteras.

La página describe los conflictos del norte novohispano con las tribus chichimecas, la creación de presidios, la segregación en Yucatán y la herencia cultural del mestizaje en comida, castas y familia durante el Virreinato de la Nueva España.

La página explica cómo el contacto entre lenguas y creencias durante la época colonial novohispana generó un mestizaje cultural que hoy forma parte del patrimonio de México, y ofrece bibliografía de consulta.

La página sugiere actividades en familia para el 4.° de primaria: visitar museos de la Red INAH y templos virreinales, ver un video sobre pinturas de castas y leer novelas históricas, con el fin de comprender el intercambio cultural y la sociedad de la Nueva España.

La página explica qué son las representaciones cartográficas (mapas), la función del INEGI y los elementos fundamentales de un mapa: título, coordenadas, rosa de los vientos, escala, simbología y fuente.

La página explica cómo cambian los ecosistemas de México por causas naturales y por la acción humana, detallando factores sociales, económicos y raíz, con ejemplos cuantitativos de reducción de cobertura arbolada, sequías en la Comarca Lagunera y los estados con mayor vegetación.

La página explica cómo los fenómenos naturales combinados con la exposición y vulnerabilidad humana producen desastres, y cómo las actividades humanas y el cambio climático provocan modificaciones drásticas en los ecosistemas.

La página explica cómo los desastres naturales se intensifican y presenta una infografía sobre los Contaminantes Climáticos de Vida Corta (CCVC): sus principales emisores, tiempo en atmósfera y efectos en salud, clima y ecosistemas, destacando el compromiso de México por reducir emisiones.

La página define la solidaridad como valor de apoyo a personas vulnerables y la ayuda solidaria como acciones concretas de apoyo (donaciones, apoyo moral, primeros auxilios) ante emergencias.

La página explica qué es la cultura de prevención y autocuidado: acciones para proteger la salud e integridad, reconocer riesgos y seguir medidas de protección civil ante desastres. También muestra cómo los niños pueden contribuir con donaciones y apoyo humanitario.

La página explica por qué la prevención y el autocuidado son indispensables ante desastres potenciales, y cómo los cambios ambientales y la degradación de los ecosistemas obligan a tomar acciones de adaptación, citando instituciones y fuentes oficiales mexicanas.

La página propone actividades para reflexionar en familia sobre protección de la naturaleza, solidaridad y desarrollo sostenible, además de recomendar lecturas sobre la sociedad del riesgo y las asimetrides de la globalización económica.

La página define las situaciones de discriminación como tratos desfavorables e inmerecidos por características personales, y explica que los gobiernos deben prevenirla y garantizar la igualdad de trato.

La página explica que la discriminación surge de prejuicios, ignorancia, miedo e intolerancia, y ofrece estrategias docentes como círculos de diálogo y análisis de casos para promover el trato igualitario.

La página define el respeto a las diversidades como actuar con aceptación y respeto a los derechos de todas las personas, y ofrece a las familias orientaciones para detectar y prevenir situaciones de discriminación en casa, la escuela y el juego.

La página define el maltrato infantil según la OMS y expone el derecho a la protección de niñas, niños y adolescentes conforme a la Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes, listando derechos fundamentales como la vida, la educación y la no discriminación.

La página explica el trato digno y la protección de la integridad personal como derechos fundamentales, e introduce los tipos de maltrato y violencia infantil, comenzando por el maltrato físico, con consecuencias para la salud y el desarrollo de niñas, niños y adolescentes.

La página define cinco formas de maltrato infantil (emocional, abandono, abuso sexual, explotación comercial y laboral) y las organiza en un mapa conceptual de las formas de maltrato infantil.

La página explica qué es el bullying o acoso escolar como problema de salud pública y violación a los derechos humanos, y ofrece al docente estrategias de prevención del maltrato infantil en la escuela, la familia y los espacios de convivencia, así como los principios rectores para la protección de los derechos de niñas, niños y adolescentes.

La página presenta fuentes de consulta sobre protección infantil (UNESCO y OMS), una ficha numismática de la moneda de un peso de 1910 y un mapa conceptual sobre entornos escolares seguros, además de recomendaciones para generar ambientes libres de violencia en el hogar.

Página conceptual que define qué es una decisión, la ética como capacidad para diferenciar lo que conviene, el criterio como pauta de valoración y la valoración como proceso de evaluar hechos o personas, con un ejemplo numismático.

La página explica los criterios de valoración en la toma de decisiones (riesgos del entorno y cuidado de la dignidad) con una metáfora de lentes, un ejemplo narrativo y una definición de dignidad con ejemplos.

La página explica qué son los riesgos del entorno, cómo valorar las decisiones con los lentes del cuidado de la dignidad y los lentes del riesgo, y qué significa actuar con responsabilidad en casa y fuera de ella.

Propone actividades en familia y en el aula para identificar riesgos cotidianos y tomar decisiones usando dos criterios: valoración de riesgo y cuidado de la dignidad, aplicados a cuatro casos de análisis.

La página presenta los dos principios de la ética ambiental (responsabilidad y justicia) y explica la noción de ciudadanía ecológica a partir de tres de sus aspectos esenciales.

La página explica la cultura capitalista: su origen histórico con la Revolución Industrial, su aspecto económico (el capital), la propiedad privada, la organización del trabajo asalariado y las clases sociales.

La página define el consumismo como actitud de acumular bienes innecesarios que agota los recursos naturales, y explica cómo el capitalismo provoca migración campo-ciudad, explotación de recursos y daños a la salud, como el caso de Japón tras la Segunda Guerra Mundial.

La página explica cómo el capitalismo genera asociaciones transnacionales que desplazan el cultivo tradicional de maíz en México, y define la soberanía alimentaria como el derecho de los pueblos a decidir su política de alimentos sin depender de otros países o empresas.

La página explica los elementos de la soberanía alimentaria, el ciclo de la inseguridad alimentaria (pobreza extrema, malnutrición, desnutrición y hambre) e introduce el consumo sustentable y su base ética.

La página describe las características del consumo ecológico (recursos finitos, reúso, productos renovables) y lista bienes y servicios que requieren consumo sustentable: agua, alimentos, transporte y vestimenta.

Presenta cómo la ética intermedia entre sociedad y naturaleza, el nuevo ecológismo, la Agenda 2030 con sus 17 ODS, el ecofeminismo y el consumo sustentable son respuestas a la cultura global de consumo.

La página propone actividades para fortalecer la vida comunitaria y la soberanía alimentaria (huertos, trueques, cooperativas), sugiere recursos digitales con códigos QR y ofrece orientaciones para el consumo sustentable en familia.

La página explica los conflictos por grupos de pertenencia y presenta un esquema comparativo entre el conflicto interpersonal y el conflicto por grupos de pertenencia, según su ámbito, afectos y quiénes intervienen en la solución.

La página explica cómo los conflictos evolucionan en tres etapas, desde las diferencias cotidianas hasta situaciones de violencia, e ilustra con ejemplos de barras bravas y agresiones en redes sociales.

Presenta cuatro ejemplos de conflictos derivados de grupos de pertenencia (fútbol, gustos musicales, preferencia sexual y rechazo cultural) y las consecuencias negativas que cada uno genera, desde lesiones y violencia psicológica hasta desigualdad y riesgo terrorista.

La página explica que la violencia no erradica los conflictos, presenta la cultura de paz como alternativa basada en la comunicación y describe la comunicación dialógica propuesta por Johan Galtung para transformar los conflictos de forma no violenta.

La página explica la interculturalidad como reto de igualdad, la democracia como gobierno del pueblo en México y la democracia participativa en la vida cotidiana.

La página explica el concepto de democracia intercultural —reconocimiento, respeto, tolerancia y diálogo entre personas diversas— y presenta un manifiesto para la paz basado en ideas de Gerardo Viramontes, junto con lecturas recomendadas sobre interculturalidad en México.

Página de bibliografía con lecturas recomendadas (McLaren, Han) y una lista de fuentes sobre interculturalidad, multiculturalismo y reconocimiento del Estado-nación pluricultural, útil para docentes y familias.

La página propone actividades para que familias y escuela fomenten el respeto, la empatía y la interculturalidad en niñas y niños de 4° de primaria, con fichas de artesanía y convivencia comunitaria.

Página teórica que define la escucha activa como interpretar palabras y sentimientos, y lista cinco hábitos de la escucha mutua en familia, escuela y aula.

La página presenta cuatro tipos de escucha (apreciativa, comprensiva, crítica y empática) mediante un organizador gráfico y explica en qué consiste la escucha activa para favorecer el aprendizaje y el diálogo en el aula.

La página explica el entendimiento mutuo como la capacidad de comprender pensamientos, necesidades y emociones de los demás, mostrando que la comunicación y el diálogo son la clave para resolver conflictos de forma conjunta.

La página explica la negociación como método pacífico de resolución de conflictos mediante la comunicación, presenta la figura del mediador y ejemplifica el concepto con una historia de tres niños que logran repartir el recreo en turnos.

La página explica cómo la negociación permite resolver conflictos en familia y escuela, presentando los elementos básicos (qué pido, qué ofrezco → acuerdos) y estrategias docentes para fomentarla.

La página explica qué es la toma de decisiones, sus ámbitos (familiar, escolar y laboral) y los pasos para tomar una buena decisión: conocer el problema, plantear opciones, evaluar, elegir, ejecutar y analizar resultados.

La página define la convivencia y las normas de convivencia en la escuela, la familia y la comunidad, y presenta los elementos que fomentan la sana convivencia familiar: tolerancia, respeto, responsabilidad, diálogo, empatía y solidaridad.

La página define el concepto de prototipo según la RAE, ofrece recursos de consulta (videos y textos) y propone a las familias ver la película 'El niño que domó el viento' como ejemplo de creación de un prototipo funcional.

La página define la identidad cultural como identificación colectiva a través de actividades comunitarias y propone situaciones para aprender en familia sobre la participación y el sentido de pertenencia.

La página define qué es una situación injusta y ofrece ejemplos sobre distribución desigual de tareas, trato diferenciado por género, prohibiciones de jugar y burlas por expresar emociones, invitando a la reflexión en familia.

La página muestra una tabla que compara situaciones injustas y justas en familia, escuela y comunidad, y explica cómo las construcciones culturales y la desigualdad de género generan injusticia y discriminación.

La página explica cómo la gastronomía forma parte de la identidad cultural de una comunidad, definiendo platillo y colación y mostrando platillos tradicionales mexicanos.

Página de exploración que invita a identificar las necesidades y características propias de cada persona para valorar su unicidad. Expone necesidades básicas del desarrollo infantil y la diversidad de talentos y habilidades.

La página propone actividades familiares para reconocer los talentos de cada integrante y orienta al docente sobre cómo fomentar el autoconocimiento, la diversidad y el trabajo cooperativo en el aula.

La página explica cómo el trabajo colaborativo entre estudiantes facilita el aprendizaje y cómo la participación conjunta en acontecimientos significativos construye la identidad cultural y el sentido de pertenencia.

La página explica qué es la tradición oral como fuente de conocimiento que se transmite de generación en generación, su papel en la identidad cultural de un pueblo y propone actividades familiares para rescatar relatos de la comunidad.

La página define los juegos violentos, explica cómo pueden estimular conductas agresivas y fomentar la deshumanización, y orienta a las familias para promover actividades pacíficas y el pensamiento crítico.

La página define qué es un juego virtual, sus formas de uso (en línea o sin conexión) y su complejidad, además de orientar a familias y docentes sobre el equilibrio del tiempo dedicado a los videojuegos frente a otras actividades.

La página define los juegos cooperativos como aquellos en los que todos los participantes colaboran para lograr un objetivo común, sin competencia ni perdedores, aprendiendo a ayudarse mutuamente.

La página explica el propósito del juego cooperativo, que estrecha vínculos sociales y elimina la presión de competir, y propone actividades familiares para aplicarlo en el trabajo doméstico.

La página explica el concepto de imagen corporal y cómo cambia con el crecimiento, ofrece frases sobre autoimagen y orienta a docentes y familias para fomentar una autoimagen positiva y evitar el acoso por apariencia.

La página explica qué es una vida saludable: cuidar la salud física y mental mediante alimentación adecuada, evitar sustancias adictivas, hacer ejercicio y mantener relaciones afectivas positivas con familia y comunidad.

La página explica qué es la actividad física y cómo se clasifica en leve, moderada e intensa según la energía gastada, describiendo características de la actividad leve.

La página describe los tres niveles de actividad física (leve, moderada e intensa) según la respiración y los esfuerzos, con ejemplos de cada uno y recomendaciones para las familias.

La página define qué es el ejercicio y explica sus beneficios para los sistemas locomotor, respiratorio y circulatorio, además de sus ventajas en el aspecto emocional, con sugerencias para la familia.

La página explica por qué el ejercicio periódico mejora la salud y el rendimiento, y sugiere iniciar con actividades de bajo impacto y consultar fuentes confiables sobre sus beneficios.

La página define dos tipos de pensamiento: el lúdico, que usa el juego para aprender de forma creativa, y el divergente, que relaciona ideas de manera innovadora para hallar varias alternativas de solución a un problema, con ejemplos como el ajedrez y el dominó.

La página explica cómo el pensamiento divergente impulsa la creatividad para inventar, resolver y generar alternativas, sugiriendo actividades como acertijos, juegos de mesa y experimentos en el aula.

La página explica qué es el pensamiento estratégico y sus tres fases (percepción, comprensión y razonamiento), usando el fútbol como ejemplo de planeación creativa y anticipación de respuestas.

La página explica qué es tomar decisiones y la asertividad como habilidad para comunicar deseos y respetar los derechos de los demás, proponiendo asambleas familiares para alcanzar acuerdos.

La página explica qué es la cooperación, sus características y ejemplos, destacando los juegos cooperativos donde no hay ganadores ni perdedores, sino compañeros que colaboran por una meta común.

La página explica qué es la cooperación, sus beneficios en equipos inclusivos y cómo promoverla en el aula mediante juegos cooperativos y preguntas detonadoras para el diálogo reflexivo.

La página ofrece a las familias orientaciones para fomentar la colaboración, el apoyo y las metas comunes mediante actividades domésticas compartidas, juegos cooperativos, actitudes de ayuda y retos colaborativos.

La página explica qué es el contexto sociocultural como espacio social y temporal que moldea costumbres, tradiciones e identidad, y plantea actividades en familia para valorar la diversidad y el respeto en la convivencia escolar.

La página explica qué son las reacciones emocionales, para qué las utiliza el cuerpo ante situaciones sorpresa y por qué es importante manejarlas adecuadamente antes de actuar.

La página explica cómo las reacciones emocionales (alegría, ira, asco, miedo, sorpresa y tristeza) ayudan a manejar situaciones, e indica a familias y docentes cómo observar los cambios de ánimo para intervenir a tiempo.

La página explica la asertividad como habilidad para expresar ideas y sentimientos con respeto, y ofrece claves de comunicación asertiva en familia y en el aula.

La página define el autoconocimiento como la base para fijar metas sin importar la opinión ajena, y ofrece a docentes y familias recursos (cortometrajes, libros y películas) para fortalecer la autoestima y la tolerancia.

La página explica que el carácter es la forma habitual de reaccionar ante las circunstancias y lo asocia con las fortalezas o cualidades que permiten vivir en comunidad.

Presenta un árbol de fortalezas con virtudes del carácter (honestidad, justicia, perseverancia, entre otras), una ficha numismática de la moneda de cinco centavos de 1942 y recomendaciones para familias y docentes sobre cómo cultivar el carácter y las emociones.

La página explica que la toma de decisiones es una habilidad desarrollable: implica escoger alternativas para resolver situaciones, considerando las posibles consecuencias de nuestros actos y dichos en lugar de actuar por instinto.

La página orienta a familias y docentes sobre la importancia de la toma de decisiones y sus consecuencias, con preguntas para dialogar en casa y una sección de profundización con definiciones de Unicef y ejemplos.

La página explica que la diabetes es una enfermedad crónica en la que la glucosa se acumula en la sangre, causando intoxicación y daños a largo plazo; se controla con medicamentos, alimentación y vida activa.

La página explica que la diabetes no tiene cura pero se controla con peso correcto, alimentación saludable, actividad física y medicamentos, y ofrece recomendaciones familiares para prevenirla, destacando que en México 17 de cada 100 habitantes la padecen.

La página explica qué son el sobrepeso y la obesidad, cómo se determinan mediante el Índice de Masa Corporal (IMC > 25 y > 30), sus causas principales (dieta alta en azúcares, grasas y sal, sedentarismo) y cómo prevenirlos con una dieta equilibrada y actividad física.

La página explica que la obesidad es un factor de riesgo de enfermedades crónicas (diabetes tipo 2, cardiovasculares, cáncer), presenta datos sobre el sobrepeso en México y propone actividades familiares de prevención mediante alimentación saludable y actividad física.

La página define qué es una enfermedad, describe sus señales y síntomas, y ofrece orientaciones para prevenirla en familia mediante higiene y vigilancia del hogar.

La página explica qué es la higiene y cómo los hábitos de aseo corporal, la limpieza de la ropa, la vivienda y los alimentos, además de actitudes como usar cubrebocas o dormir bien, contribuyen a mantener la salud.

La página explica que la higiene no solo implica limpieza: también incluye usar ropa cómoda, mantener posturas corporales adecuadas y evitar conductas que propicien contagios, definiéndola como la práctica individual y social que evita contraer enfermedades.

La página define las enfermedades infecciosas como causadas por microorganismos o virus, explica su contagio por vías respiratorias y digestivas, e invita a relacionarlas con la falta de higiene mediante actividades guiadas y de investigación familiar.

La página explica qué son las situaciones de riesgo y el vandalismo como conducta destructiva que afecta la propiedad ajena y la convivencia, e invita a prevenir la violencia escolar con la guía de la OMS.

La página explica qué es el autocuidado y sus cuatro tipos (físico, mental, emocional y social), con ejemplos de acciones para cada uno.

La página presenta una ilustración con una moneda de cincuenta centavos de Cuauhtémoc y un texto sobre el autocuidado, orientando a las familias a fomentar hábitos saludables en casa mediante el ejemplo.

Página de créditos bibliográficos que lista en formato alfabético las fuentes (sitios web, videos, libros y leyes) consultadas para elaborar el libro, con sus enlaces y fechas de consulta.

Página de referencias bibliográficas del libro, que lista fuentes consultadas (videos, artículos, libros y sitios web) en orden alfabético, desde Cuéntame de México hasta el Instituto Mexicano del Seguro Social.

Página de referencias bibliográficas del libro Nuestros saberes, que lista fuentes consultadas en orden alfabético (de I a O), incluyendo instituciones de salud, organismos internacionales, libros y artículos académicos.

Página de referencias bibliográficas (P–R) del libro Nuestros saberes para 4° de primaria, con fuentes consultadas para elaborar los contenidos: organismos oficiales, videos, libros y artículos académicos de México y Latinoamérica.

Página 251 del libro Nuestros saberes que lista las fuentes bibliográficas y electrónicas (videos, artículos, leyes y libros) usadas para elaborar el material de 4.º de primaria.

Página de créditos iconográficos del libro que registra la autoría de ilustraciones, creadores visuales, fotógrafos y las fotografías con sus licencias por página.

Página de créditos que lista, por número de página, las imágenes, fotografías, ilustraciones y obras de arte utilizadas en el libro, junto con sus autores, fuentes, repositorios y licencias de uso (CC0, CC BY, CC BY-NC, etc.).

Página de créditos del libro Nuestros saberes 4.º grado: agradece a las instituciones colaboradoras, informa datos de la impresión (marzo de 2025, tiraje de 2 260 000 ejemplares) e invita a la cultura del reciclaje mediante el programa Recicla para Leer.

Cuestionario de opinión para que los alumnos de 4.° grado valoren su libro de texto gratuito 'Nuestros saberes', expresen ideas sobre sus imágenes, instrucciones y hábitos de lectura, y participen en la mejora de los materiales educativos de México.

Página de portada con campos para registrar los datos generales del alumno (entidad, escuela, turno, nombre, domicilio y grado) del libro de texto gratuito de 4° de primaria.

Contraportada del libro Nuestros saberes de 4° de primaria, con la fotografía de portada acreditada a Marco A. López-Rosas (Estado de México), el logo de la SEP y el código de barras del ejemplar.