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¿Recibiste tu libro el primer día de clases?

1. Esta pregunta busca conocer la oportunidad con la que llegó el material a tus manos.
2. Si lo recibiste a tiempo, marca el ícono de aprobación (mano con pulgar arriba).
3. Si no lo recibiste el primer día, marca el ícono de desaprobación (mano con pulgar abajo).

Respuesta orientativa: Se responde según la experiencia personal. Por ejemplo: "Sí, lo recibí el primer día de clases" (pulgar arriba) o "No, llegó después" (pulgar abajo).

¿Te gustó tu libro?

1. Valora tu impresión general del libro.
2. Marca la carita feliz si te gustó mucho, la carita neutral si te pareció aceptable o la carita enojada si no te gustó.

Respuesta orientativa: Se responde según la opinión personal. Por ejemplo: "Sí, me gustó mucho porque tiene actividades divertidas" (carita feliz).

¿Qué fue lo que más te gustó?

1. Piensa en los proyectos, lecturas o imágenes que más disfrutaste.
2. Escribe tu respuesta en las líneas disponibles.

Respuesta orientativa: Por ejemplo: "Lo que más me gustó fueron los proyectos de ciencias porque hicimos experimentos" o "Las imágenes y los colores del libro".

¿Qué partes de tu libro te agradaron más?

1. Identifica secciones específicas (proyectos, cuentos, juegos, etc.).
2. Escribe tu respuesta.

Respuesta orientativa: Por ejemplo: "Me agradaron más las páginas de proyectos comunitarios y las actividades en equipo".

¿Te gustaron las imágenes?

1. Evalúa la calidad y pertinencia de las ilustraciones.
2. Marca pulgar arriba o pulgar abajo.

Respuesta orientativa: Se responde según la opinión personal. Por ejemplo: "Sí, me gustaron porque son coloridas y ayudan a entender" (pulgar arriba).

¿Las imágenes te ayudaron a entender los temas?

1. Reflexiona si las ilustraciones facilitaron tu comprensión.
2. Marca la carita correspondiente.

Respuesta orientativa: Por ejemplo: "Sí, las imágenes me ayudaron a entender mejor los temas" (carita feliz).

¿Las instrucciones de las aventuras de aprendizaje fueron claras?

1. Piensa si las indicaciones de las actividades fueron fáciles de seguir.
2. Marca la carita correspondiente.

Respuesta orientativa: Por ejemplo: "Sí, las instrucciones fueron claras y pude seguir las actividades sin problema" (carita feliz).

¿Hay otros libros en tu aula además de los de texto?

1. Observa si en tu salón hay libros de consulta, cuentos u otros materiales.
2. Marca la carita correspondiente.

Respuesta orientativa: Por ejemplo: "Sí, hay cuentos y libros de consulta en el rincón de lectura" (carita feliz).

¿Qué te gustaría que estuviera en tu libro y no lo tiene?

1. Piensa en temas, actividades o recursos que te gustaría encontrar.
2. Escribe tu respuesta.

Respuesta orientativa: Por ejemplo: "Me gustaría que hubiera más experimentos y juegos al aire libre" o "Más historias de niños de otros lugares".

¿Consultas los libros de la biblioteca de tu escuela?, ¿por qué?

1. Reflexiona sobre tu uso de la biblioteca escolar.
2. Escribe tu respuesta y la razón.

Respuesta orientativa: Por ejemplo: "Sí, porque me gusta leer cuentos y buscar información para mis tareas" o "No, porque no tengo tiempo o no hay biblioteca en mi escuela".

¿Consultas la biblioteca pública de tu comunidad?, ¿por qué?

1. Piensa si has visitado la biblioteca pública.
2. Marca pulgar arriba o abajo y escribe la razón.

Respuesta orientativa: Por ejemplo: "Sí, porque ahí encuentro libros que no tengo en casa" (pulgar arriba) o "No, porque está lejos de mi casa" (pulgar abajo).

¿Tienes libros en tu casa, además de los libros de texto gratuitos?

1. Cuenta si en tu hogar hay otros libros.
2. Marca pulgar arriba o abajo.

Respuesta orientativa: Por ejemplo: "Sí, tengo cuentos y libros de animales" (pulgar arriba).

¿Lees los libros de texto gratuitos con los adultos de tu casa?

1. Reflexiona si compartes la lectura con familiares.
2. Marca pulgar arriba o abajo.

Respuesta orientativa: Por ejemplo: "Sí, a veces leo con mi mamá o mi papá" (pulgar arriba).

Respuesta final: Las respuestas son de opinión personal; se sugiere que el estudiante responda con sinceridad para contribuir a mejorar los libros de texto.