En comunidades, contesten las siguientes preguntas: a) ¿Cuáles son los elementos que les hacen falta a los textos? b) ¿Qué cambios realizarían y por qué? c) ¿Cómo se dieron cuenta de los cambios que deben hacer?

a) Faltan título, autor, fecha, imágenes y ortografía. b) Agregarlos y corregir, para mejorar la comprensión. c) Al releer, comparar y recibir comentarios.

Libro de Proyectos de Aula 4 grado

SEP/CONALITEG

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Reorientamos: elementos faltantes y cambios en los textos

📄 ejercicios lengua-y-literatura 🎓 primaria · 4° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

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Respuesta rápida

4: decorar el bloc y presentarlo. 1.a: faltan título, autor, fecha, imágenes y ortografía. 1.b: agregarlos y corregir, para que se entienda mejor. 1.c: al releer, comparar y recibir comentarios.

📚 exercise lengua-y-literatura ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 80

Proyectos de Aula. Libro de Educación Primaria Grado 4° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 4

Finalmente, decórenlo para presentarlo a la comunidad.

Se elige el material decorativo (papel de color, calcomanías, marcadores, recortes).
Se distribuyen las tareas: pegar, dibujar, escribir el título y los datos del autor.
Se revisa que la decoración no tape el contenido del bloc de textos.
Se presenta el bloc terminado a la comunidad escolar o familiar.

Respuesta

El bloc de textos queda decorado con el título visible y listo para compartirse con la comunidad.

Ejercicio 1

En comunidades, contesten las siguientes preguntas.

Parte 1.a

¿Cuáles son los elementos que les hacen falta a los textos?

Se revisa cada texto del bloc: título, introducción, desarrollo, cierre y firma.
Se comparan con un texto modelo para detectar lo que no aparece.
Se anotan los faltantes: datos del autor, fecha, imágenes o dibujos, ortografía y signos de puntuación.

Respuesta

Suelen faltar título claro, datos del autor, fecha, imágenes o dibujos de apoyo, y una revisión de ortografía y puntuación.

Parte 1.b

¿Qué cambios realizarían y por qué?

Se elige un cambio por texto: agregar título, ordenar las ideas o corregir la ortografía.
Se justifica cada cambio pensando en el lector: un texto ordenado y correcto se entiende mejor.
Se aplican los cambios y se relee en voz alta para comprobar la mejora.

Respuesta

Agregarían título, datos del autor y dibujos, y corregirían la ortografía, porque así el texto se comprende mejor y resulta más atractivo para quien lo lee.

Parte 1.c

¿Cómo se dieron cuenta de los cambios que deben hacer?

Se comparó el texto propio con textos publicados o con la rúbrica del proyecto.
Se pidió a un compañero o al docente que leyera y señalara dudas.
Se identificaron las partes confusas y se decidió qué corregir.

Respuesta

Se dieron cuenta al releer sus textos, compararlos con otros modelos y escuchar los comentarios de compañeros y del docente sobre las partes confusas.

Contenido de la página

Finalmente, decórenlo para presentarlo a la comunidad.

Reorientamos

En comunidades, contesten las siguientes preguntas: a) ¿Cuáles son los elementos que les hacen falta a los textos? b) ¿Qué cambios realizarían y por qué? c) ¿Cómo se dieron cuenta de los cambios que deben hacer?

c) Con cartón rígido y con la ayuda de un adulto o de su maestra o maestro, recorten la cubierta delantera y la trasera de su bloc de textos del mismo tamaño que las hojas que utilizaron.

Contenido

Bloc de textos

Glosario (3)

Bloc de textos: Cuaderno o libreta donde se reúnen los textos escritos durante el proyecto.
Reorientamos: Sección de cierre donde se revisa y reflexiona sobre lo aprendido.
Cubierta: Parte exterior que protege las hojas del bloc, delantera o trasera.