Con apoyo de su maestra o maestro, respondan las siguientes preguntas para analizar el contenido e identificar los elementos del poema.
¿Cómo se identifica el ritmo del poema?
- El ritmo se percibe al leer el poema en voz alta y marcar los golpes de voz (sílabas tónicas).
- Se identifican los acentos en cada verso y se observa si se repiten a intervalos regulares.
- También se reconoce por la musicalidad que producen las pausas, la rima y la repetición de sonidos.
El ritmo se identifica al leer en voz alta y notar los acentos y pausas que se repiten con regularidad en los versos, produciendo musicalidad.
¿Qué semejanza hay entre las palabras?
- Se comparan las palabras del final de cada verso.
- Se observa que comparten sonidos finales iguales o parecidos (rima consonante o asonante).
- Esa semejanza de sonidos es la rima del poema.
Las palabras se parecen porque comparten los sonidos finales, es decir, riman entre sí.
¿Con qué imagen se relaciona la amistad?
- Se busca en el poema la palabra "amistad" o palabras cercanas (amigo, compañero).
- Se revisa qué imagen o comparación usa el poeta para describirla.
- Se interpreta esa imagen: por ejemplo, la amistad puede relacionarse con un abrazo, una flor, un camino compartido o una luz.
La amistad se relaciona con la imagen que el poema le asigna; suele ser un lazo, un abrazo, una flor o una luz que acompaña. (Debe citarse la imagen exacta del poema leído.)
¿Cuál podría ser un acto de amistad?
- Pensar en acciones cotidianas que ayudan o acompañan a otra persona.
- Elegir una que exprese cariño, respeto o apoyo.
- Justificar por qué ese acto demuestra amistad.
Un acto de amistad puede ser compartir, escuchar, ayudar cuando alguien lo necesita o acompañar a un compañero que se siente solo.
