Transcribe y organiza el fragmento: ¿Quiénes hablan y qué deciden las personajes?

1. Las dos voces del diálogo son las de una narradora ("yo") y su amiga Ofé.
2. La amiga confiesa que también pasa por lo mismo: cree tener poderes (pensaba en ellos el día que la salvaron).
3. La narradora duda sobre si realmente los tienen, pero se alegra de no ser la única.
4. Ambas deciden ocultar los poderes, como en las historietas, para no ganarse enemigos.
5. El cierre moral está en la frase: "Lo mejor de tener poderes es tener una amiga con quien hablar de ellos".

¿Qué recursos del texto muestran que es un relato narrativo?

1. Hay voces distintas marcadas con rayas (—) propias del diálogo directo.
2. Se usan verbos de habla y pensamiento: me dijo, pensé, le dije, soltó una risa.
3. Existe un narrador en primera persona ("yo", "me", "caminábamos").
4. Hay acción situada en el tiempo y el espacio (caminar hacia la salida de la escuela).

Analiza la función de las ilustraciones de la página.

1. El niño pensativo con bombilla representa la reflexión sobre si los poderes son reales.
2. La foto de las dos niñas con capas y rayos refuerza la idea de "poderes" como superhéroes.
3. Los materiales escolares (goma, lápiz, papel) sitúan la historia en la escuela.

Explica la idea final de la página (pregunta abierta).

1. La frase central es: "Lo mejor de tener poderes es tener una amiga con quien hablar de ellos".
2. Aunque los poderes son extraordinarios, lo más valioso es la confianza entre amigas.
3. Compartir un secreto alivia el miedo y evita la soledad.

Respuesta orientativa: La autora destaca que la amistad vale más que cualquier poder; poder contar con alguien de confianza hace más llevadera la experiencia de ser distinta.