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Colección Ximhai. Múltiples lenguajes.   Libro de Educación Secundaria Grado 1°  Ciclo Escolar 2025 - 2026

Relato escolar: el examen de Matemáticas y los refranes

📄 teoria lengua-y-literatura 🎓 secundaria · 1° Secundaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español
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Refranes: 12. Enseñanza: el estudio honesto rinde más que copiar. Narrador: protagonista, primera persona.

📚 theory lengua-y-literatura ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 74

Colección Ximhai. Múltiples lenguajes. Libro de Educación Secundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

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Ejercicio 1

Localiza en el texto todos los refranes y explica su significado.

  1. "Más vale malo por conocido que bueno por conocer": es preferible lo conocido aunque sea imperfecto, que arriesgarse a lo desconocido.
  2. "¡Ya nos cayó el chahuistle!": expresión que indica que llegó un problema o desgracia inesperada.
  3. "Dime de qué presumes y te diré de qué careces": quien se jacta de algo suele carecer de ello.
  4. "No daba paso sin huarache": actuar con cautela, sin dar un paso sin asegurar el terreno.
  5. "A caballo regalado no se le ve colmillo": no se debe criticar lo que se recibe como regalo o favor.
  6. "El que con lobos anda, a aullar se enseña": se aprenden las costumbres de quienes nos rodean.
  7. "Adonde fueres, haz lo que vieres": adaptarse a las costumbres del lugar o grupo.
  8. "Al que obra mal, se le pudre el tamal": quien actúa mal termina perjudicándose.
  9. "Feliz como una lombriz": estar muy contento.
  10. "Eso ya era harina de otro costal": es un asunto distinto, que merece otro tratamiento.
  11. "El hábito no hace al monje": las apariencias no definen a la persona.
  12. "No por mucho madrugar, amanece más temprano": apresurarse no garantiza mejores resultados.
Respuesta

El relato usa doce refranes para narrar con humor la experiencia del examen.

2
Ejercicio 2

¿Qué enseñanza deja la historia sobre copiar o pedir pistas?

  1. Ana obtiene pistas del maestro al preguntar dudas, pero al revisarse el examen su calificación baja de 8 a 7.
  2. La narradora estudia y responde con sus propios conocimientos, obteniendo 9.
  3. El texto cierra con la idea de que preguntar dudas no siempre es la clave para responder un examen.
Respuesta

El esfuerzo personal y el estudio honesto rinden más que depender de pistas ajenas.

3
Ejercicio 3

¿Qué tipo de narrador tiene el texto?

  1. La voz usa la primera persona: "comencé", "pensé", "llegué a mi casa".
  2. Narra hechos que vive directamente.
Respuesta

Narrador protagonista, en primera persona.

Contenido de la página

Llegó el maestro, ni modo, ¡a darle, que es mole de olla! Nos organizó, nos repartió el examen y, al tener las hojas en mis manos, como más vale malo por conocido que bueno por conocer, comencé a darle una revisión general a las preguntas y pensé: "¡Ya nos cayó el chahuistle!" No obstante, no me dejé vencer por la adversidad y, para hacerle frente al fatal desenlace que se vislumbraba, traté de recordar las clases de Matemáticas para responder lo mejor posible.

Ana preguntaba constantemente las dudas que, aparentemente, tenía sobre las preguntas del examen, eso me pareció muy sospechoso, por lo que repetía en mi mente con dedicatoria para ella: "Dime de qué presumes y te diré de qué careces". Después, recordé que mi compañera no daba paso sin huarache, fue entonces cuando descubrí que, a cada duda solucionada por parte del maestro, él le daba pistas para responder.

Para este momento de la prueba, yo paraba la oreja para escuchar atentamente las dudas, y sobre todo las respuestas, que el maestro daba a lo que los otros preguntaban. Como a caballo regalado no se le ve colmillo y el que con lobos anda, a aullar se enseña, pensé: "Adonde fueres, haz lo que vieres" y fue cuando opté por también externar mis dudas sobre el examen, esperando que con ello, pudiera ayudarme a responder. Terminó el tiempo del examen, ya no había más que hacer y entregamos nuestras hojas: ahora sólo quedaba esperar los resultados.

Al día siguiente, el maestro llegó muy contento, pero mis amigas y yo estábamos pariendo chayotes por el panorama nada alentador que, desde ayer, habíamos contemplado, pues creíamos que nos había ido bastante mal. Comenzó el pase de lista y, con ello, las calificaciones finales: Andrés 8, Laura 6, Jaime 7, Ana 8 y cuando dijo mi nombre: 9.

Yo estaba sorprendida y Ana no podía creer que le hubiera ganado, por lo que ni corta ni perezosa, pidió que hubiera revisión de nuestros exámenes. El maestro accedió y yo le pregunté si estaba segura porque parecía que hasta lo que no comía le hacía daño, puesto que era evidente la molestia de mi calificación, pero ella asintió y se prosiguió con lo solicitado. Para asombro de todos, su calificación bajó aún más, cambiando de un 8 a un 7. Ante la sorprendente situación que acabábamos de presenciar, yo rematé diciéndole que al que obra mal, se le pudre el tamal.

Llegué a mi casa feliz como una lombriz y le conté a mi mamá lo sucedido. Como premio por mi resultado, me preparó unas ricas picaditas de frijol con chicharrón y me dijo que, aunque lo de Ana también era insólito, eso ya era harina de otro costal. Lo importante ahora era que debía continuar esforzándome, pues el hábito no hace al monje, tenía que estar consciente de que no por mucho madrugar, amanece más temprano y que no siempre la técnica de preguntar dudas sería la clave para ayudarme a responder el examen.

Glosario (6)

chahuistle
Enfermedad del maíz; en sentido figurado, problema o desgracia que llega de pronto.
huarache
Sandalia tradicional mexicana; en la expresión "no dar paso sin huarache", actuar con cautela.
pariendo chayotes
Expresión coloquial que significa estar muy angustiado o preocupado.
picaditas
Antojito mexicano de masa de maíz con frijol y chicharrón.
insólito
Que es raro, extraño o fuera de lo común.
refrán
Dicho popular breve que transmite una enseñanza o consejo.

Preguntas para practicar

¿Por qué crees que la calificación de Ana bajó al revisarse el examen?

Porque al revisarlo con detalle se evidenció que sus respuestas no eran correctas o que había copiado, por lo que el maestro ajustó la calificación a la baja.

¿Qué opinas de la actitud de la narradora al final del relato?

Su actitud es de satisfacción justa: reconoce su esfuerzo, pero también reflexiona con su mamá que preguntar dudas no siempre es la clave del éxito.

Temas y conceptos clave

Relato escolarRefranes populares mexicanosHonestidad académicaNarrador protagonistaRefránLenguaje coloquialEnseñanza o moraleja
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Preguntas que la gente también hace

¿Qué significa el refrán al que obra mal se le pudre el tamal?
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¿Cuál es la enseñanza del relato del examen?
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¿Qué tipo de narrador usa el texto?
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📌 Antes de leer esto
  • • Identificar personajes y acciones en un relato
  • • Reconocer la voz narrativa
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Análisis del lenguaje figurado y los refranes en la literatura popular
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Llegó el maestro, ni modo, ja darle, que es mole de olla! Nos organizó, nos repartióel examen y, al tener las hojas en mis manos,como más vale malo por conocido que bueno por conocer, comencé a darle una revisión general a las preguntas y pensé:"iYa nos cayó el chahuistle!" No obstante, no me déje vencer por la adversidad y, para hacerle frente al fatal desenlace que se vislumbraba, traté de recordar las clases de Matemáticas para responder lo mejor posible.

Ana preguntaba constantemente las dudas que, aparentemente, tenia sobre las preguntas del examen, eso me pareció muy sospechoso,por lo que repetia en mi mente con dedicatoria para ella: "Dime de qué presumes y te diré de qué careces". Después,recordé que mi compañera no daba paso sin huarache, fue entonces cuando descubrí que, a cada duda solucionada por parte del maestro, él le daba pistas para responder.

Para este momento de la prueba, yo paraba la oreja para escuchar atentamente las dudas, y sobre todo las respuestas, que el maestro daba a lo que los otros preguntaban. Como a caballo regalado no se le ve colmillo y el que con lobos anda, a aullar seensena, pensé:"Adonde fueres,haz lo que vieres"yfue cuando opté por también externar mis dudas sobre el examen, esperando que con ello, pudiera ayudarme aresponder. Terminóel tiempo del examen, ya no habia más que hacer y entregamos nuestras hojas: ahora sólo guedaba esperarlos resultados.

dijo mi nombre: 9.

Yo estaba sorprendida y Ana no podia creer que le hubiera ganado, por lo que ni corta ni perezosa, pidió que hubiera revisión de nuestros exámenes. El maestro accedió y yo le pregunté si estaba segura porque parecía que hasta lo que no comia le hacia dano, puesto que era evidente la molestia de mi calificación, pero ella asintió y se prosiguió con lo solicitado. Para asombro de todos, su calificación bajó aún más, cambiando de un 8 a un 7.Ante la sorprendente situación que acabábamos de presenciar, yo rematé diciéndole que al que obra mal, se le pudre el tamal.

Llegué a mi casa feliz como una lombriz y le conté a mi mamá lo sucedido. Como premio por mi resultado, me preparó unas ricas picaditas de frijol con chicharrón y me dijo que,aunque lo de Ana también era insólito, eso ya era harina de otro costal. Lo importante ahora era que debia continuar esforzándome,pues el hábito no hace al monje, tenia que estar consciente de que no por mucho madrugar, amanece más temprano y que no siempre la técnica de preguntar dudas seria la clave para ayudarme a responderel examen.

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