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Necesidades del niño sordo en relación al uso del lenguaje

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Respuesta rápida

TORTA: índices a la comisura de los labios, giro circular. TORTILLA: mano derecha batiendo sobre la palma izquierda. Necesidades: comunicación temprana, desarrollo cognitivo, conocimiento del mundo.

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Solución — Página 113

Lengua de señas peruana : guía para el aprendizaje de la lengua de señas peruana, vocabulario básico · 2015

Ejercicio 1

Describe las señas TORTA y TORTILLA.

TORTA: llevar los índices de ambas manos a la comisura de los labios.
Realizar un movimiento circular hacia adelante con ambos dedos índices.
TORTILLA: con la mano derecha hacer movimiento de batir los huevos sobre la palma de la mano izquierda.

Respuesta

TORTA: índices a la comisura de los labios con giro circular hacia adelante. TORTILLA: mano derecha batiendo sobre la palma izquierda.

Ejercicio 2

Enumera las necesidades del niño sordo en relación al uso del lenguaje.

Comunicarse con sus padres y familiares lo más pronto posible, con una lengua accesible a él.
Desarrollar habilidades cognitivas básicas: razonamiento, abstracción, memorización, etc.
Adquirir conocimiento del mundo a través del lenguaje, en intercambio vivencial con padres, familiares y pares.

Respuesta

comunicación temprana, desarrollo cognitivo y conocimiento del mundo.

Ejercicio 3

Reflexión: ¿qué deben hacer los docentes para que el niño con discapacidad auditiva adquiera dos lenguas?

Ayudar al niño a adquirir la lengua de señas peruana y la lengua oral.
Ponerlo en contacto con las dos comunidades lingüísticas.
Favorecer que sienta la necesidad de aprender y usar ambas lenguas.

Respuesta orientativa: el docente debe facilitar el contacto con la comunidad sorda y la oyente, y motivar el uso funcional de la LSP y del español oral.

Contenido de la página

TORTA

Llevar los índices de ambas manos a la comisura de los labios y realizar un movimiento circular hacia adelante con ambos dedos.

TORTILLA

Con la mano derecha hacer movimiento de batir los huevos sobre la palma de mano izquierda.

LAS NECESIDADES DEL NIÑO SORDO EN RELACIÓN AL USO DEL LENGUAJE SON:

Comunicarse con sus padres y familiares lo más pronto posible. Un niño oyente adquiere en sus primeros años el lenguaje al que está expuesto, esta realidad es igualmente válida para los niños sordos si utilizan una lengua accesible a ellos.
Desarrollar habilidades cognitivas básicas: razonamiento, abstracción, memorización, etc., de compleja adquisición con una lengua de difícil acceso.
Adquirir conocimiento del mundo: a través del lenguaje, el niño aprende a conocer el mundo en el intercambio de información con sus padres, familiares y sus pares, de una manera vivencial de acuerdo a los intereses de su edad.

Reflexión:

Como docentes es nuestro deber ayudar al niño con discapacidad auditiva a adquirir dos lenguas: La lengua de señas peruana y la lengua oral. Para alcanzar este objetivo, el niño debe estar en contacto con las dos comunidades lingüísticas y debe sentir la necesidad de aprender y usar ambas lenguas.

Ejemplos resueltos

Describe la seña TORTA.

Se llevan los índices de ambas manos a la comisura de los labios y se realiza un movimiento circular hacia adelante con ambos dedos.

Describe la seña TORTILLA.

Con la mano derecha se hace un movimiento de batir los huevos sobre la palma de la mano izquierda.

Tabla

Seña	Configuración y movimiento
TORTA	Índices de ambas manos a la comisura de los labios, movimiento circular hacia adelante
TORTILLA	Mano derecha batiendo sobre la palma de la mano izquierda

Diagrama

mindmap
  root((Necesidades del niño sordo))
    Comunicación temprana
      Padres y familiares
      Lengua accesible
    Habilidades cognitivas
      Razonamiento
      Abstracción
      Memorización
    Conocimiento del mundo
      Intercambio de información
      Experiencia vivencial

Glosario (5)

Lengua de Señas Peruana (LSP): Lengua natural de la comunidad sorda del Perú, con gramática y vocabulario propios.
Niño oyente: Niño sin pérdida auditiva que adquiere el lenguaje oral por exposición.
Niño sordo: Niño con pérdida auditiva que requiere una lengua accesible, como la LSP.
Comunidad lingüística: Grupo de personas que comparten una misma lengua y sus usos.
Bilingüismo: Uso de dos lenguas por una misma persona en distintos contextos.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante que el niño sordo se comunique con su familia lo más pronto posible?

Porque en los primeros años se adquiere el lenguaje al que el niño está expuesto; si la lengua es accesible, el desarrollo comunicativo y cognitivo sigue un curso similar al del niño oyente.

¿Qué relación existe entre lenguaje y conocimiento del mundo en el niño sordo?

El lenguaje permite intercambiar información con padres, familiares y pares; a través de ese intercambio vivencial el niño construye su conocimiento del mundo de acuerdo a sus intereses y edad.

Temas y conceptos clave

Vocabulario LSP: alimentosNecesidades del niño sordoBilingüismo LSP - lengua oralSeña TORTASeña TORTILLAComunicación tempranaHabilidades cognitivas básicasConocimiento del mundoBilingüismo

Fuentes y referencias

Ministerio de Educación del Perú. Lengua de señas peruana: guía para el aprendizaje de la lengua de señas peruana, vocabulario básico (2015).

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¿Por qué el niño sordo debe aprender dos lenguas: LSP y lengua oral?

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📌 Antes de leer esto

• Nociones básicas de comunicación
• Conocimiento del alfabeto dactilológico
• Sensibilidad hacia la diversidad lingüística

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TORTA

Llevar los indices de ambas manos a la comisura de los labios y realizar un movimiento circular hacia adelante con ambos dedos.

TORTILLA

Con la mano derecha hacer movimiento de batir los huevos sobre la palma de mano izquierda.

LAS NECESIDADES DEL NINO SORDO EN RELACION AL USO DEL LENGUAJE SON:

Comunicarse con sus padres y familiares lo más pronto posible. Un nino oyente adquiere en sus primeros años el lenguaje al que está expuesto, esta realidad es igualmente válida para los niños sordos si utilizan una lengua accesible aellos.

2.Desarrollar habilidades cognitivas básicas:razonamiento,abstracción,memorización, etc., de compleja adquisición con unalengua de dificil acceso.

3.Adquirir conocimiento del mundo: a través del lenguaje,el niño aprende a conocer el mundo en el intercambio de información con sus padres, familiares y sus pares, de una manera vivencial de acuerdo a los intereses de su edad.

Reflexión:

Como docentes es nuestro deber ayudar al nino con discapacidad auditiva a adquirir dos lenguas: La lengua de señas peruana y la lengua oral. Para alcanzar este objetivo,el nino debe estar en contacto con las dos comunidades lingüisticas y debe sentir la necesidad de aprender y usar ambas lenguas.

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