Introducción — Metodología de elaboración del vocabulario pedagógico quechua central

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Esta página presenta la introducción del Vocabulario Pedagógico Quechua Central, explicando su proceso de elaboración en cuatro etapas:

Primera etapa: Recopilación de términos pedagógicos de cuadernos de trabajo de las áreas de Comunicación, Matemática, Personal Social y Ciencia y Tecnología (hasta 2017, DEIB-MINEDU). Responsables: Cervantes Julca Guerrero, German Garay Espinoza y Rolando Roca Zarzoza. La data fue socializada en el Taller Macrorregional del Quechua Central en Huaraz (29-30 nov. y 1 dic. 2018).

Segunda etapa: Recopilación de nuevos términos pedagógicos de cuadernos 2019. Se analizó la coherencia de neologismos (acuñación, expansión de significado o préstamos), validación por hablantes, y uso en la escuela. Se consultaron gramáticas y obras lexicográficas del quechua central.

Tercera etapa: Establecimiento de entradas, categorías gramaticales y equivalencias en castellano.

Cuarta etapa: Adición de ejemplos para cada entrada y sus glosas en castellano.

Estructura del vocabulario: Tres partes:

1. Quechua central → Castellano (agrupado por áreas curriculares)
2. Castellano → Quechua central
3. [Se infiere] Glosario u otra sección complementaria

Glosario

• EIB: Educación Intercultural Bilingüe
• DEIB: Dirección de Educación Intercultural Bilingüe
• Neologismo: Término nuevo creado o adaptado para nombrar un concepto
• Acuñación: Creación de un término nuevo
• Expansión de significado: Ampliación del significado de una palabra existente
• Préstamo: Adopción de una palabra de otro idioma
• Quechua central: Variedad de quechua hablada en Ancash, Huánuco, Pasco, Junín, La Libertad y Lima provincias