Estructura de las entradas del vocabulario pedagógico quechua central

Lectura

Esta página introduce la organización del vocabulario pedagógico quechua central. Cada entrada contiene cuatro elementos:

1. Entrada léxica: el neologismo en quechua central (ordenado alfabéticamente).
2. Clase de palabra: indica si es nombre (sh.), verbo (r.), adjetivo u otro equivalente de frase.
3. Glosa: equivalente en castellano.
4. Ejemplo: uso del neologismo en una oración contextualizada, con traducción al castellano.

Ejemplo 1 — Área de Comunicación

rimay sh. oración.

Kay rimaykunata ñawinchay. 'Lee las siguientes oraciones'.

• rimay = entrada léxica (neologismo en quechua central)
• sh. = clase de palabra (sustantivo/nombre)
• oración. = glosa en castellano
• La oración de ejemplo muestra uso real con traducción.

Ejemplo 2 — Área de Matemática (con dos acepciones)

tantiyay r. calcular.

Kay x tikraqpa chaninta tantiyay. 'Calcula el valor de la variable x'.

II 2. sh. cálculo.

Huk tantiyayta rurashun. 'Hagamos un cálculo'.

• La segunda acepción se marca con número romano (II) seguido del número de acepción (2.).
• Cada acepción tiene su propia clase de palabra, glosa y ejemplo.

Glosario

• rimay: hablar / oración (quechua central → castellano)
• rimaykunata: las oraciones (forma pluralizada)
• ñawinchay: leer (imperativo)
• tantiyay: calcular; cálculo
• tantiyayta: un cálculo (forma nominal)
• rurashun: hagamos (primera persona plural inclusiva)
• tikraqpa chaninta: el valor de la variable / lo que se convierte