Ficha y soluciones asistidas por IA. Verifica las respuestas.
Imágenes: Perú. Ministerio de Educación. Dirección General de Educación Básica Alternativa, Intercultural Bilingüe y de Servicios Educativos en el Ámbito Rural. Dirección de Educación Intercultural Bilingüe; Sánchez Céspedes, Lidia Angélica. CC BY 4.0 ↗. Páginas en WebP.
El viento llega suave y luego fuerte para ventear el trigo
Respuesta rápida
El viento llegó primero suave y luego más fuerte para ventear el trigo; todos se alegraron, lo limpiaron y cantaban mientras trabajaban.
Solución — Página 19
El día que Carlos llamó al viento - Inicial - Castellano · 2023
Pasado de página 17 (fragmento del cuento)
Pregunta de comprensión: ¿Cómo llegó el viento y para qué sirvió?
- El texto indica dos momentos: primero llega "muy suave" y después "un poco más fuerte".
- El viento sirve para ventear el trigo, es decir, separar el grano limpio de la paja.
- La reacción de los personajes: se alegraron, empezaron a limpiar el trigo y cantaban.
Respuesta orientativa: El viento llegó primero suavemente y luego con más fuerza; con eso ayudó a ventear el trigo. La gente se alegró, limpió el trigo y cantó mientras trabajaban.
Preguntas de desarrollo para el aula:
- ¿Qué pasó al final del cuento?: Todos se alegraron porque el viento ayudó a limpiar el trigo.
- ¿De qué colores son los árboles en la ilustración?: En la imagen aparecen árboles de tonos amarillos, naranjas y verdes, propios de la estación del viento y la cosecha.
- ¿Por qué cantaban mientras limpiaban el trigo?: Porque estaban contentos de que el viento hubiera llegado y de poder completar la limpieza de la cosecha.
Preguntas que la gente también hace
¿Para qué sirve ventear el trigo?
¿Cómo reaccionaron los personajes cuando llegó el viento?
¿Qué es un cuento y cuáles son sus partes?
- • Conocer la idea de viento
- • Haber escuchado el inicio del cuento
- • Vocabulario básico sobre la naturaleza
Otros libros recomendados
Aprendemos jugando : cuaderno de trabajo, 4 años · 2016
MINEDU
261 págs.

Orientaciones para elaborar el video “Compartimos lo que comprendimos” Concurso Nacional de Comprensión Lectora “El Perú Lee” : categoría A, estudiantes de 5 años de educación inicial · 2025
MINEDU
15 págs.
Kuska yachasunchik : cuaderno de trabajo y folder - inicial 5 años Quechua chanka · 2020
MINEDU
290 págs.
Agenda pedagógica 2017-2018 para docentes de II Ciclo de Instituciones de nivel de Educación Inicial · 2017
MINEDU
404 págs.

Jornada familiar : juntos por el buen inicio del año escolar. Dirigido a docentes del nivel de educación inicial · 2025
MINEDU
8 págs.

Regulación de emociones. Cartilla con orientaciones para el Ciclo I de Educación Inicial · 2024
MINEDU
36 págs.

Juego e interacción en el hogar y en el aula. Cartilla con orientaciones para el Ciclo I de Educación Inicial · 2024
MINEDU
28 págs.
Programa curricular de Educación Inicial · 2016
MINEDU
120 págs.
Recomendados
Aprendemos jugando : cuaderno de trabajo, 4 años · 2016
MINEDU
261 páginas

Orientaciones para elaborar el video “Compartimos lo que comprendimos” Concurso Nacional de Comprensión Lectora “El Perú Lee” : categoría A, estudiantes de 5 años de educación inicial · 2025
MINEDU
15 páginas
Kuska yachasunchik : cuaderno de trabajo y folder - inicial 5 años Quechua chanka · 2020
MINEDU
290 páginas
Agenda pedagógica 2017-2018 para docentes de II Ciclo de Instituciones de nivel de Educación Inicial · 2017
MINEDU
404 páginas

Jornada familiar : juntos por el buen inicio del año escolar. Dirigido a docentes del nivel de educación inicial · 2025
MINEDU
8 páginas

Regulación de emociones. Cartilla con orientaciones para el Ciclo I de Educación Inicial · 2024
MINEDU
36 páginas

Juego e interacción en el hogar y en el aula. Cartilla con orientaciones para el Ciclo I de Educación Inicial · 2024
MINEDU
28 páginas
Programa curricular de Educación Inicial · 2016
MINEDU
120 páginas