¡Adivina, adivinador! Desafío de adivinanzas para el libro de poesía

¿Qué competencia favorece principalmente este desafío?

1. La página indica que el desafío favorece el desarrollo de la competencia comunicativa.
2. Se explicita: "Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna".
3. Esto se concreta al escuchar adivinanzas leídas por el adulto y hallar la respuesta a partir de las pistas del texto.

¿Qué deben hacer los niños durante el desafío?

1. Escuchar atentamente cada adivinanza leída por la docente.
2. Descubrir la respuesta a partir de las pistas que ofrece el texto.
3. Recortar las imágenes y pegarlas en el recuadro que corresponda.
4. Al final, recortar las adivinanzas que más les gustaron para incluirlas en su libro de poesía.

¿Qué orientaciones debe seguir la docente al leer las adivinanzas?

1. Leer despacio para que los niños descubran la respuesta según las pistas.
2. Si no aciertan, releer la adivinanza enfatizando algunas pistas.
3. Dar tiempo para observar las imágenes y encontrar la respuesta.
4. Invitar a compartir cómo llegaron a cada respuesta y preguntar por qué eligieron esas adivinanzas.
5. No exigir recorte perfecto; disponer de tijeras en buen estado y goma suficiente.

¿Qué orientaciones generales se deben considerar siempre?

1. Respetar el tiempo de cada niño.
2. Escuchar preguntas y comentarios para generar oportunidades de investigación.
3. Usar el desafío como elemento provocador o recurso de las unidades didácticas.
4. Asegurar experiencias previas relacionadas con el desafío.

¿Por qué es importante preguntar a los niños por qué eligieron determinadas adivinanzas?

1. Porque promueve la expresión oral y la argumentación.
2. Porque desarrolla la conciencia de sus preferencias lectoras.
3. Porque conecta la actividad con la elaboración de su libro de poesía.

Respuesta orientativa: Preguntar por qué eligieron una adivinanza favorece la expresión oral, la reflexión sobre sus gustos y la apropiación del proyecto del libro de poesía.