Actividades en el barrio sobre el trabajo en esta semana (Quechua)

Actividad de diálogo: el docente o los niños formulan preguntas sobre las actividades del barrio y la comunidad. Respuestas orientativas a cada pregunta:

1. ¿Llaqtanchikpi ima ruraypitaq kachkanchik? → En el barrio somos trabajadores oficiosos (kamayuq): sembramos, tejemos, cuidamos animales, vendemos productos en el mercado.
2. Warmakuna yachasqankumanhina willakunku → Los adultos cuentan que trabajan como sus padres les enseñaron: la mamá teje, el papá trabaja la tierra o construye casas.
3. ¿Llullu kawsaykunata pikunataq pallanku? → No, no cosechan por curiosidad: cosechan lo que necesitan para comer y vender, con esfuerzo y aprovechando el tiempo.
4. Kay killapi, ¿imakunatapiwantaq ruranchik? → Esta semana trabajamos en la chacra, en el tejido, en la cocina, en la escuela y en el mercado.
5. ¿Maytupi siqikuna llaqtanchikpi ruraykunawan yaqachu tupasqa? → En muchas partes: en las casas, en la chacra, en la tienda y en el taller, en todas partes hay trabajo.
6. ¿Llullu kawsaykuna pallanapaq yachaykuna yachananchikpaq imatataq rurachwan? → Para aprender, los niños observan a los mayores, ayudan en casa y juegan imitando los trabajos de los adultos.

Actividad de producción de texto: comparar las actividades propias con las del barrio y escribir las que a uno le gustaría hacer.

1. Se observa la imagen del niño/a del cuaderno (traje andino, sombrero).
2. Se recuerdan las actividades vistas en la página: sembrar, tejer, cuidar animales, vender, escribir.
3. Se escribe en las líneas una frase en quechua con la actividad que le gustaría realizar, siguiendo el patrón: "…-ta munani" (quiero hacer…).

Respuesta orientativa: "Mikuyta munani" (quiero cocinar) / "Awasqayta munani" (quiero sembrar) / "Awata munani" (quiero tejer) — el estudiante completa con la actividad de su preferencia.

Nota: glosario de la página: Llamkaykunamanta = ruraykunamanta (sobre las actividades de trabajo).