Ficha y soluciones asistidas por IA. Verifica las respuestas.
Imágenes: Perú. Ministerio de Educación. Dirección General de Educación Básica Regular. Dirección de Educación Secundaria; Maurtua Aguilar, José Luis; Chávez Espino, Juan Carlos; Mansilla Fernández, Larisa; Choquepata Vilca, Roxana Pilar; Rodríguez Poccori, Marco Antonio. CC BY 4.0 ↗. Páginas en WebP.
Diseño de sistema de drenaje de agua de lluvia para módulos educativos
Respuesta rápida
Área de captación: 201.6 \, \text{m}^{2}. Caudal: 5.04 \, \text{L/s}. Propuesta: canaletas de 4'' con 1\% de pendiente y 8 bajantes de 3'' (dos por módulo).
Solución — Página 64
Orientaciones para la elaboración de situaciones en Matemática · 2024
Situación problemática: Diseño de drenaje de agua de lluvia
Cuatro módulos prefabricados corren riesgo por las lluvias; hay que conducir el agua del techo mediante canaletas y bajantes.
Paso 1. Organización del equipo
- Se definen cuatro roles: coordinador, responsable de mediciones, responsable de cálculo y responsable de comunicación.
- El coordinador reparte tareas y controla el cronograma; el responsable de mediciones obtiene el largo, el ancho y la pendiente del techo; el de cálculo obtiene el área de captación y el caudal; el de comunicación redacta la propuesta final.
Respuesta orientativa: cada integrante asume una responsabilidad verificable y los productos se revisan en equipo antes de presentarlos.
Paso 2. Investigación del techo (vista frontal y superior)
- Vista frontal: el techo es a dos aguas, con perfil triangular sobre el cuerpo rectangular del módulo.
- Vista superior: el techo proyectado forma un rectángulo; su área es la superficie de captación.
- Si el módulo mide 8 \, \text{m} de largo por 6 \, \text{m} de ancho, el área proyectada es: A_{p} = 8 \times 6 = 48 \, \text{m}^{2}
- La pendiente aumenta el área real aproximadamente 5\%: A_{r} = 48 \times 1.05 \approx 50.4 \, \text{m}^{2}
Paso 3. Área total de captación (4 módulos)
- Se multiplica por el número de módulos: A_{T} = 4 \times 50.4 = 201.6 \, \text{m}^{2}
Respuesta: el sistema debe evacuar el agua de 201.6 \, \text{m}^{2} de techo.
Paso 4. Caudal de diseño
- Se usa la fórmula del método racional: Q = C \cdot I \cdot A con C = 0.9 (coeficiente de escorrentía del techo metálico) e I = 100 \, \text{mm/h} = 0.1 \, \text{m/h} (intensidad de lluvia de diseño).
- Se sustituye: Q = 0.9 \times 0.1 \times 201.6 = 18.14 \, \text{m}^{3}/\text{h}
- Conversión a litros por segundo: Q = \frac{18.14 \times 1000}{3600} \approx 5.04 \, \text{L/s}
Respuesta: el caudal de diseño es de aproximadamente 5.04 \, \text{L/s}.
Paso 5. Dimensionamiento de canaletas y bajantes
- Canaletas: para caudales de hasta 5 \, \text{L/s} se usan canaletas semicirculares de 4 pulgadas con pendiente mínima del 1\% hacia el bajante.
- Bajantes: se adopta 1 bajante por cada 50 \, \text{m}^{2} de techo, como mínimo 2 por módulo por seguridad: N = \frac{201.6}{50} \approx 4.03 \Rightarrow \text{se redondea a } 4 pero al ser 4 módulos independientes, se colocan 2 \times 4 = 8 bajantes de 3 pulgadas.
Respuesta: 4 canaletas de 4'' (una por módulo, con 1\% de pendiente) y 8 bajantes de 3'', dos por módulo.
Preguntas que la gente también hace
¿Cómo se calcula el área de captación de agua de lluvia de un techo?
¿Qué canaleta y cuántos bajantes necesito para 200 m² de techo?
¿Qué es el coeficiente de escorrentía y cómo se usa en el método racional?
- • Cálculo de áreas de rectángulos y triángulos
- • Conversión de unidades de longitud, área, volumen y tiempo
- • Proporcionalidad y porcentajes
- • Nociones básicas de caudal
Otros libros recomendados

Jornada de formación “Fortalecimiento de la autonomía para favorecer el aprendizaje de mis hijos” : ciclo VI · 2025
MINEDU
7 págs.

Jornada de formación “Acompaño a mi hijo en su camino de aprendizaje” : ciclo IV · 2025
MINEDU
9 págs.

Jornada de formación “Familias en acción: acompaño los aprendizajes de mi hijo” : ciclo V · 2025
MINEDU
7 págs.

Jornada de formación “Acompaño a mi hijo para aprender y sentirse bien” : ciclo III · 2025
MINEDU
8 págs.

Orientaciones para fortalecer el vínculo entre docentes y estudiantes : dirigido al director y al Comité de Gestión del Bienestar · 2025
MINEDU
18 págs.

Orientaciones para la indagación en Matemática · 2024
MINEDU
49 págs.
Resolvamos problemas 5 : manual para el docente 2018 · 2018
MINEDU
170 págs.
Resolvamos problemas 2 : manual para el docente 2018 · 2018
MINEDU
170 págs.
Recomendados

Jornada de formación “Fortalecimiento de la autonomía para favorecer el aprendizaje de mis hijos” : ciclo VI · 2025
MINEDU
7 páginas

Jornada de formación “Acompaño a mi hijo en su camino de aprendizaje” : ciclo IV · 2025
MINEDU
9 páginas

Jornada de formación “Familias en acción: acompaño los aprendizajes de mi hijo” : ciclo V · 2025
MINEDU
7 páginas

Jornada de formación “Acompaño a mi hijo para aprender y sentirse bien” : ciclo III · 2025
MINEDU
8 páginas

Orientaciones para fortalecer el vínculo entre docentes y estudiantes : dirigido al director y al Comité de Gestión del Bienestar · 2025
MINEDU
18 páginas

Orientaciones para la indagación en Matemática · 2024
MINEDU
49 páginas
Resolvamos problemas 5 : manual para el docente 2018 · 2018
MINEDU
170 páginas
Resolvamos problemas 2 : manual para el docente 2018 · 2018
MINEDU
170 páginas