Página — Materiales Docente Sin nivel (pág. 127)

Los estudiantes leen la situación A, analizan el procedimiento y en equipo responden las preguntas o enunciados que les permiten reflexionar sobre la resolución de la situación planteada:

• iQué estrategia se utilizó para resolver la situación? Descríbela.

Se planteó y resolvió una ecuación. Primero se identificó la incógnita y luego, en función de esta, se representó el número de lechugas que quedaban después de la venta y reposición de cada día. Como sabemos el número de lechugas que quedaron al final, se igualó la representación respectiva a este dato,formando la ecuación buscada. Finalmente, se resolvió esta y se encontró su solución.

-iPuedes verificarel resultado?

Si el miércoles se vendieran 50 lechugas, de las 90 iniciales quedaran 90-50=40 . El jueves el encargado repuso otras 40 y al inicio del día había:40+40=80 lechugas. Finalmente, se vendieron 50 lechugas,quedando 80-50=30 Como este resultado coincide con los datos, la respuesta es correcta.

Luego el docente indica analizar el procedimiento y la solución de la situación C, que tiene la característica de presentar algún tipo de error (de concepto, de aplicación, de procedimiento o de razonamiento). Los estudiantes, por medio del análisis, deberán identificar los errores y proponer su corrección respondiendo las preguntas:

-iPuedes verificarel resultado?

Dentro de2 años el papá tendrá42+2=44 añosy Daniel tendrá12+2=14 años, pero 44 no es el cuádruple de 14, sino de 11, por lo que la respuesta es incorrecta.

• iPuedes detectarel erroren el procedimiento?

En el último paso de la ecuación, el -3 debió pasar dividiendo con su signo \Rightarrow x=-2

-iCuál sería la respuesta correcta?

Como x resulta negativo, quiere decir que la relación pedida no ocurrirá en el futuro, sino que ya ocurrió en el pasado, es decir, hace 2 años. En efecto, Daniel tenía 10 años y su papá, 40, que es el cuádruple.

iCómo cambiarias la pregunta para que tenga pleno sentido?

Debería preguntarse: jHace cuántos años el papá tuvo el cuádruple de la edad de su hijo?

Durante el análisis de las situaciones propuestas, el docente monitorea el trabajo en equipo y el trabajo individual,yabsuelvelas preguntas delosestudiantes; siel caso amerita, procedearealizarlaretroalimentación.

Practicamos

El docente indica que las situaciones planteadas en la sección Practicamos se organizan por colores (verde,amarillo y azul). Estas serán resueltas por cada estudiante considerando su ritmo de aprendizaje.

Los equipos de trabajo desarrollarán las actividades de la siguiente manera:


		Equipos de trabajo
Color de preguntas	Números de preguntas	EquipoA	Equipo B	Equipo C
Verde	2234			2234
Amarillo -			⑤67
Azul

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