Página — Materiales Docente Sin nivel (pág. 148)

-Identifica el error en el procedimiento para el caso de Alicia.

El procedimiento hasta la segunda jugada es correcto, pero luego ya no lo es. Podria ser que el estudiante haya entendido multiplicar el número de jugadas por dos, de modo que creyera cumplir con la condición de que se está duplicando.

Prueba con otra tabla el procedimiento para el caso de Lucía.

-jEs correcto el procedimiento aplicado para el caso de Lucía? Identifica el error y explica.Hasta la cuarta jugada es correcto; sin embargo, en la quinta jugada hubo un error en la operación.

Durante el análisis de las situaciones propuestas, el docente monitorea el trabajo en equipo y el trabajo individual. Silos estudiantes presentan dificultades para comprenderel procedimiento y encontrarel error de la situación C, el docente propone, a manera de ejemplo, realizar la siguiente retroalimentación.

Retroalimentación:

• Se sugiere a los estudiantes leer nuevamente la situación C (que presenta errores en su solución) e identificar qué solicita el problema.

El docente aclara que se debe calcular los puntos obtenidos por Alicia y los puntos con que se quedó Lucía,teniendo en cuenta el número de veces que jugó cada una de ellas.

Los estudiantes observan, analizan el desarrollo e identifican el error. Para el caso de Alicia, el puntaje se duplica solo hasta la segunda jugada y, para el caso de Luca, en la quinta jugada hay un erroren la operación.

El docente regula el procedimiento. Para el caso de Alicia, se duplica el puntaje cada vez que gana, es decir:

1.ajugada: 1x2=2=20

2.jugada:2x2=4=2²2

3.jugada:4x2=8=2³

Para el caso de Lucía, disminuye hasta su mitad si pierde el juego, es decir:

1.a jugada: 64-1/2 (64) = 32=25

2.ajugada: 32 −1/2 (32) = 16 =24

3.jugada: 16-1/2 (16) = 8=2³

El docente o un estudiantevoluntario usandola pizarra explica, para ambos casos, los resultados que obtienen para las demás jugadas, concluyendo que Alicia obtiene 64 puntos y Lucía 2, puntos.

Practicamos

El docente indica que las situaciones planteadas en la sección Practicamos se organizan por colores (verde,amarill y azul). Estas serán resueltas por cada estudiante considerando su ritmo de aprendizaje.

• Los equipos de trabajo desarrollarán las actividades de la siguiente manera:

Jugada	N.°de puntos en cada juego	Expresado como potencia
1	64-\frac } (64)=32	25
2	32-\(32)=16a	24
3	16-\(16)=ra	23
4	8-\(8)=rar }	2²
5	4 -\( }=2a }	21


146

Z_01-168_MANUAL2MATE8MARZO.indd146

3/8/187:35PM