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Alimentación saludable

I. Propósitos de aprendizaje

II. Secuencia didáctica

Inicio (1o minutos)

El docente da la bienvenida alos estudiantes ylos organiza en equipos de trabajo teniendo en cuenta los ritmos de aprendizaje; para eso es conveniente que conozca las características de aprendizaje de los estudiantes.

Sugerencias para el docente:

Los equipos de trabajo deben estar formados de acuerdo a los logros de aprendizaje de los estudiantes (equipos A: estudiantes destacados; equipos B: estudiantes que se encuentran en proceso; equipos C:estudiantes que se encuentran en inicio).

Se deben formar seis equipos de trabajo como máximo.

Se debe brindar mayor apoyo a los estudiantes de los equipos C.

El docente revisa las actividades de refuerzo propuestas en la ficha n. 6, y escoge indistintamente a tres estudiantes para verificar los resultados y las dificultades que tuvieron.

El docente plantea las siguientes pautas de trabajo:

Recuerda a los equipos de trabajo que deben establecer una forma o estrategia de comunicar los resultados.

Comunica que se deben respetar los acuerdos y los tiempos estipulados para cada actividad, lo que garantizará un trabajo efectivo.

Indica que se deben respetar las opiniones e intervenciones de los estudiantes y fomentar los espacios de diálogo y reflexión.

El docente comunica el logro previsto para la sesión:

Establecer relaciones de equivalencias entre datos planteando modelos de proporcionalidad directa e inversa.

• Usar estrategias o procedimientos para el desarrollo de situaciones que involucren proporcionalidad directa einversa.

Duración: 2 horas pedagógicas

COMPETENCIA	CAPACIDADES	DESEMPENOS
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.	Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas.	Establece relaciones entre datos, regularidades, valores desconocidos, relaciones de equivalencia o variación entre dos magnitudes, y transforma esas relaciones a expresiones algebraicas o gráficas (modelos) que incluyen proporcionalidad directa e inversa.
	Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales.	Selecciona y emplea recursos, estrategias heuristicas y procedimientos matemáticos más convenientes para determinar términos desconocidos y solucionar situaciones de proporcionalidad directa o inversa usando propiedades de lasigualdades.

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