Propósitos de aprendizaje y Secuencia didáctica
Respuesta rápida
El propósito es relacionar datos con sistemas de ecuaciones lineales y utilizar estrategias para su solución en equipos de trabajo.
Solución — Página 135
Resolvamos problemas 4 : manual para el docente 2018 · 2018
Propósitos de aprendizaje
El docente comunica el logro previsto para la sesión:
- Relacionar datos de valores desconocidos y expresarlos mediante un sistema de ecuaciones lineales.
- Utilizar estrategias, métodos y procedimientos para solucionar sistemas de ecuaciones lineales.
Secuencia didáctica
Inicio: (1o minutos)
- El docente da la bienvenida a los estudiantes y los organiza en equipos de trabajo teniendo en cuenta los ritmos de aprendizaje; para ello, es conveniente que conozca las características de aprendizaje de los estudiantes.
Sugerencias para el docente:
Los equipos de trabajo deben estar formados de acuerdo con los logros de aprendizaje de los estudiantes (equipos A: estudiantes destacados; equipos B: estudiantes que se hallan en proceso; equipos C: estudiantes que se encuentran en inicio).
Se deben formar seis equipos de trabajo como máximo.
Es necesario brindar mayor apoyo a los estudiantes de los equipos C.
El docente revisa las actividades de refuerzo propuestas en la ficha l6, y escoge indistintamente a tres estudiantes para verificar los resultados y las dificultades que tuvieron.
El docente plantea las siguientes pautas de trabajo:
- Se organizan en grupos de trabajo y acuerdan una forma o estrategia de comunicar los resultados.
- Se respetan los acuerdos y los tiempos estipulados para cada actividad, garantizando así un trabajo efectivo.
- Se respetan las opiniones e intervenciones de los estudiantes y se fomentan espacios de diálogo y reflexión.
Preguntas que la gente también hace
¿Qué es la secuencia didáctica?
¿Cómo organizar equipos de trabajo efectivos?
¿Qué estrategias se usan para solucionar sistemas de ecuaciones?
- • conocimiento de sistemas de ecuaciones lineales
- • trabajo colaborativo
- • estrategias de resolución de problemas
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2528 caracteres
Sesión 17
I. Propósitos de aprendizaje
ぇDónde se encontrarán?
II. Secuencia didáctica
Inicio: (1o minutos)
• El docente da la bienvenida a los estudiantes y los organiza en equipos de trabajo teniendo en cuenta los ritmos de aprendizaje; para ello, es conveniente que conozca las características de aprendizaje de los estudiantes.
Sugerencias para el docente:
Los equipos de trabajo deben estar formados de acuerdo con los logros de aprendizaje de los estudiantes (equipos A: estudiantes destacados; equipos B: estudiantes que se hallan en proceso;equipos C: estudiantes que se encuentran en inicio).
Se deben formar seis equipos de trabajo como máximo.
Es necesario brindar mayor apoyo a los estudiantes de los equipos C.
• El docente revisa las actividades de refuerzo propuestas en la ficha l6, y escoge indistintamente a tres estudiantes para verificar los resultados y las dificultades que tuvieron.
• El docente plantea las siguientes pautas de trabajo:
Se organizan en grupos de trabajo y acuerdan una forma o estrategia de comunicar los resultados.
Se respetan los acuerdos y los tiempos estipulados para cada actividad, garantizando así un trabajo efectivo.
Se respetan las opiniones e intervenciones de los estudiantes y se fomentan espacios de diálogo y reflexión.
•El docente comunica el logro previsto para la sesión:
Relacionar datos de valores desconocidos y expresarlos mediante un sistema de ecuaciones lineales.
Utilizar estrategias, métodos y procedimientos para solucionar sistemas de ecuaciones lineales.
| COMPETENCIA | CAPACIDADES | DESEMPENOS |
| Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. | Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas. | Establece relaciones entre datos, valores desconocidos, regularidades y condiciones de equivalencia o variación entre magnitudes. Transforma esas relaciones a expresiones algebraicas o gráficas (modelos) que incluyen sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas. |
| Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales. | Combina y adapta estrategias heurísticas,recursos, métodos gráficos, procedimientos y propiedades algebraicas para determinar términos desconocidos, simplificar expresiones algebraicas y solucionar sistemas de ecuaciones lineales usando propiedades de las igualdades. |
Duracion: 2 horas pedagógicas
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