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Las medidas de tendencia central para tomar decisiones

I. Propósitos de aprendizaje

II. Secuencia didáctica

Inicio: (1o minutos)

• El docente dala bienvenida alos estudiantes ylos organiza en equipos de trabajo teniendo en cuenta los ritmos de aprendizaje; para ello, es conveniente que conozca las características de aprendizaje de los estudiantes.

Sugerencias para el docente:

Los equipos de trabajo deben estar formados de acuerdo con los logros de aprendizaje de los estudiantes (equipos A: estudiantes destacados; equipos B: estudiantes que se hallan en proceso;equipos C: estudiantes que se encuentran en inicio).

Se deben formar seis equipos de trabajo como máximo.

-Es necesario brindar mayor apoyo a los estudiantes de los equipos C.

• El docente revisa las actividades de refuerzo propuestas en la ficha 1, y escoge indistintamente a tres estudiantes para verificar los resultados y las dificultades que tuvieron.

• El docente plantea las siguientes pautas de trabajo:

Recuerda a los equipos de trabajo que acuerden una forma o estrategia de comunicarlos resultados.

Comunica que es necesario respetar los acuerdos y los tiempos estipulados para cada actividad,garantizando as un trabajo efectivo.

Indica que se deben respetar las opiniones e intervenciones de todos y fomentarespacios de diálogo y reflexión.

• El docente comunica los propósitos de la sesión:

• Representar las características de una muestra mediante las medidas de tendencia central.

Usar estrategias para recopilar datos, procesarlos y organizarlos en tablas.

• Plantear y validar afirmaciones sobre las características de una muestra con base en el análisis de los datos.

Duración: 2 horas pedagogicas

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COMPETENCIA	CAPACIDADES	DESEMPENOS
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.	Representa datos con gráficos y medidas estadisticas o probabilisticas.	Representa las características y el comportamiento de los datos de una muestra, mediante medidas de tendencia central,y para ello selecciona los más apropiados a las variables estudiadas.
	Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.	Adapta y combina procedimientos para determinar medidas de tendencia central y adecúa los procedimientos utilizados a otros contextos de estudio.
	Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información obtenida.	Plantea y contrasta afirmaciones o conclusiones sobre las características o tendencias de una población a partir de sus observaciones o análisis de datos y reconoce errores en sus conclusiones o las de otros estudios y propone mejoras.

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