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2. jCómo nos damos cuenta de cuál es la clase mediana?

Observando que el valor hallado en el paso anterior esté por primera vez incluido en una frecuencia absoluta acumulada. La clase asociada con esta frecuencia acumulada será la clase mediana.

3. iQué aspecto del procedimiento realizado se podria usar en algún otro problema?

Podremos utilizar este procedimiento siempre que deseemos hallar la mediana de una distribución.

. Luego los estudiantes leen de forma individual la situación C,encuentran el error y responden las preguntas o enunciados a partir del análisis de la resolución de la situación dada:

1.iTodos los pasos del procedimiento y la respuesta son correctos?

No. En la media se ha cometido el error de no trabajar con todos los datos, que son 70; solo se promediaron las marcas de clase. En la mediana el error es creer que la posición será el punto medio de la clase mediana.

2. En el caso de que hubiera error, jcuál sería su corrección? De estar todo bien, busca otra forma de resolver el problema.

Hay error en el cálculo de la media y la mediana, las fórmulas utilizadas no son las adecuadas. Se deben utilizar las siguientes fórmulas:

Para la media,

\overline{x}=\frac{\sum_{i=1}^{n}(f_{i}\cdot x_{i})^{2}}{n} y se obtiene 14,47. Para la mediana se aplicaría M e=L_{i}+\left(\frac{\frac{n}{2}f_{i-1}}{f_{i}}\right)\cdot A_{i}

Y se obtendra 15,38. La medida más representativa seria la mediana, que representa al 50 % de comensales, quienes demorarian menos de 15,38 min en ser atendidos.

Retroalimentación

Si los estudiantes encuentran dificultad para comprender el problema e identificar los errores en la resolución de la situación C,el docente sugiere a los estudiantes, para dar respuesta a la situación planteada, actividades como las que se mencionan a continuación:

• Revisa la situación planteada e identifica los datos, conceptos, propiedades y fórmulas que te pueden servir para verificar la resolución.

Revisa detenidamente el procedimiento realizado e identifica en cuál de los pasos se cometió el error. Luego desarrolla el procedimiento de la manera correcta.

Después del análisis de las situaciones por parte de cada equipo de trabajo y de forma individual,el docente sugierelas respuestas de cada una delas situaciones planteadas, promoviendo la reflexión sobre los procesos y el uso de las estrategias para la Resolución de problemas.

Practicamos

El docente indica que las situaciones planteadas en la sección Practicamos se organizan por colores (verde,amarillo y azul) y serán resueltas por cada estudiante considerando su ritmo de aprendizaje.

. Los equipos de trabajo desarrollarán las actividades de la siguiente manera:

		?	8	Azul
	567		51	- Amarillo
1234			1234	Verde
Equipo C	Equipo B	Equipo A	preguntas Números de	preguntas Color de
Equipos de trabajo

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