Página — Materiales Docente Sin nivel (pág. 38)

Las formas geométricas en nuestra vida diaria

I. Propósitos de aprendizaje

II. Secuencia didáctica

Inicio: (1o minutos)

• El docente da la bienvenida a los estudiantes ylos organiza en equipos de trabajo teniendo en cuenta los ritmos de aprendizaje; para ello, es conveniente que conozca las características de aprendizaje de los estudiantes.

Sugerencias para el docente:

Los equipos de trabajo deben estar formados de acuerdo con los logros de aprendizaje de los estudiantes (equipos A: estudiantes destacados; equipos B: estudiantes que se hallan en proceso;equipos C: estudiantes que se encuentran en inicio).

Se deben formar seis equipos de trabajo como máximo.

Es necesario brindar mayor apoyo a los estudiantes de los equipos C.

• El docente revisa las actividades de refuerzo propuestas en la ficha 3, y escoge indistintamente a tres estudiantes para verificar los resultados y las dificultades que tuvieron.

• El docente plantea las siguientes pautas de trabajo:

Recuerda a los equipos de trabajo que acuerden una forma o estrategia de comunicarlos resultados.

Comunica que es necesario respetar los acuerdos y los tiempos estipulados para cada actividad,garantizando así un trabajo efectivo.

Indica que se deben respetarlas opiniones e intervenciones de todos y fomentarespacios de diálogo y reflexión.

• El docente comunica los propósitos de la sesión:

• Aplicar modelos basados en cuerpos geométricos compuestos y de revolución al plantear y resolver situaciones problemáticas del contexto.

Representar gráficamente el desarrollo de cuerpos geométricos truncados y sus proyecciones.

Establecer y usar la estrategia más conveniente para resolver problemas del contexto, que exige el cálculo del volumen y áreas de troncos de formas geométricas.

Sesión 4

COMPETENCIA	CAPACIDADES	DESEMPENOS
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.	Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.	Establece relaciones entre las características y atributos medibles de objetos reales o imaginarios y representa estas relaciones con formas bidimensionales, tridimensionales o compuestas y con cuerpos de revolución.
	Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.	Lee textos o gráficos que describen las propiedades de los cuerpos de revolución, compuestos y truncados, así como la clasificación de las formas geométricas por sus características y propiedades comunes o distintivas.
	Usa estrategias y procedimientos para medir yorientarse en el espacio.	Combina y adapta estrategias heurísticas, recursos o procedimientos para determinar la longitud, el área y el volumen de cuerpos geométricos compuestos y de revolución.

Duracion: 2 horas pedagógicas

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