Saltar al contenido
MisLibrosTexto
Ad

Luche de dedos: evaluación de los contenidos de la Unidad 5

📄 ejercicios ciencias-naturales 🎓 otro · 1° BASICA Chile 🇨🇱 CL 🗣 Español
Página 101
101 de 130
Página 101 de Ciencias Naturales – Primero Básico | Texto del Estudiante (MINEDUC) – Descargar PDF · 2024
Anterior Página 101 / 130 Siguiente

Respuesta rápida

4: playa, piscina, vacaciones. 5: en la mañana. 6: hiberna/se refugia. 7: en primavera. 8: por la rotación de la Tierra. 9: el Sol da luz y calor.

📚 exercise ciencias-naturales ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 101

Ciencias Naturales – Primero Básico | Texto del Estudiante (MINEDUC) – Descargar PDF · 2024

4
Ejercicio 4

(casilla 4)

¿Qué actividades realizas en verano?

  1. El verano es la estación más calurosa del año, con días largos y mucho Sol.
  2. Por eso las actividades típicas son las que se hacen al aire libre y con agua.
  3. Piensa en actividades propias de tu familia: vacaciones, juegos, comidas frescas.
Respuesta

En verano voy a la playa o a la piscina, juego al aire libre, tomo helados, uso ropa ligera y salgo de vacaciones con mi familia.

5
Ejercicio 5

(casilla 5)

¿En qué momento del día observamos la salida del Sol?

  1. La Tierra gira sobre su propio eje (rotación) y el Sol aparece siempre por el mismo sector del horizonte.
  2. Ese sector se llama este u oriente.
  3. Cuando el Sol asoma por el este comienza la mañana.
Respuesta

En la mañana, al amanecer, cuando el Sol aparece por el este.

6
Ejercicio 6

(casilla 6)

¿Qué ocurre con este animal en invierno?

  1. En invierno baja la temperatura y escasea el alimento.
  2. Muchos animales pequeños, como este roedor, buscan refugio en madrigueras y cuevas, donde el frío no llega con tanta fuerza.
  3. Algunos reducen su actividad, duermen más horas (hibernación o letargo) y comen las reservas que guardaron en otoño.
  4. Su pelaje se vuelve más denso para abrigarse.
Respuesta

Se refugia en su madriguera, come menos y duerme más (hiberna o entra en letargo) para protegerse del frío y de la falta de alimento.

Ad
7
Ejercicio 7

(casilla 7)

¿En qué estación del año algunas plantas florecen?

  1. Tras el invierno llegan temperaturas más suaves y más horas de luz.
  2. El agua de las lluvias y el calor permiten que la savia circule y broten los botones florales.
  3. Esa estación es la primavera, entre septiembre y diciembre en Chile.
Respuesta

En la primavera.

8
Ejercicio 8

(casilla 8)

¿Por qué se producen el día y la noche?

  1. La Tierra es esférica y rota sobre su eje inclinado una vez cada 24 horas.
  2. El Sol ilumina solo la mitad de la Tierra que mira hacia él: esa mitad tiene día.
  3. La otra mitad queda en la sombra: allí es de noche.
  4. Como la Tierra sigue girando, cada zona pasa del día a la noche y viceversa.
Respuesta

Porque la Tierra gira sobre su eje y el Sol solo ilumina la mitad del planeta; la mitad iluminada tiene día y la otra mitad, noche.

9
Ejercicio 9

(casilla 9)

Pregunta del casillero 9 (no legible con certeza en la imagen).

  1. El casillero 9 está dibujado en la página, pero el globo de texto asociado no se distingue en la reproducción.
  2. Por el orden del luche, corresponde a una pregunta de cierre de la unidad (el Sol, la Tierra, el día y la noche o las estaciones).
  3. Respuesta orientativa: relaciona los contenidos de la unidad con una idea que hayas aprendido.

Respuesta orientativa: El Sol es la fuente de luz y calor de la Tierra; sus movimientos y los de la Tierra producen el día, la noche y las estaciones, y todo esto afecta la vida de las plantas, los animales y las personas.

Contenido de la página

Unidad 5 · Lección 10

Ritmos y estilos de aprendizajes

Considerando que todos sus estudiantes poseen estrategias y maneras diversas de aprender, además de diversas habilidades para demostrar el logro del aprendizaje a través de una evaluación, adapte las evaluaciones propuestas según el estilo de aprendizaje de sus estudiantes. Considere válidas las diferentes explicaciones: orales, escritas, visuales, audiovisuales, kinestésicas, musicales, entre otras.

Ambientes de aprendizaje

"Luche de dedos"

Para jugar organice al curso en parejas de juego; para esto es importante que mezcle al curso, para que los compañeros tengan la oportunidad de compartir con otros niños.

Pídales que escuchen con atención las instrucciones que dará:

  1. Primero, se necesita una moneda o clip (algún elemento pequeño para lanzar).
  2. Segundo, para iniciar el juego los jugadores deberán jugar al "cachipún" para ver quién comienza.
  3. Tercero, el primer jugador lanza la moneda sobre el luche, a la casilla uno, y con sus dedos salta esquivando esta casilla para ir saltando sobre el resto del camino.

Realiza el recorrido completo y, al devolverse a recoger la moneda, debe contestar la pregunta que le toca. Si responde de forma correcta gana un punto; si se equivoca, gana 0 puntos.

El siguiente jugador lanza su moneda al casillero 2. Realiza el recorrido de la misma forma y contesta la pregunta que le toca. La idea es que los jugadores contesten las preguntas de los casilleros de forma alternada. Gana el jugador que acumula más puntos.

Preguntas del luche (casilleros visibles)

Casillero Pregunta
4 ¿Qué actividades realizas en verano?
5 ¿En qué momento del día observamos la salida del Sol?
6 ¿Qué ocurre con este animal en invierno? (imagen de un pequeño roedor)
7 ¿En qué estación del año algunas plantas florecen?
8 ¿Por qué se producen el día y la noche?
9 No legible con certeza en la imagen

Propósito y recomendaciones

Para realizar la evaluación propuesta en estas páginas, se sugiere disponer la sala de una manera diferente, para que los estudiantes puedan jugar en sus mesas o en el suelo. Se sugiere retroalimentar a sus estudiantes a medida que se realiza el juego, con el fin de que ellos logren tomar consciencia de sus logros y desafíos respecto de los contenidos de la unidad.

Ejemplos resueltos

¿Por qué se producen el día y la noche?

La Tierra rota sobre su eje inclinado una vez cada 24 horas. El Sol ilumina solo la mitad del planeta que está frente a él (día), mientras la otra mitad queda en sombra (noche). Como la Tierra sigue girando, cada lugar pasa alternadamente por el día y la noche.

Tabla

Casillero Pregunta del luche Respuesta
4 ¿Qué actividades realizas en verano? Playa, piscina, helados, vacaciones, ropa ligera
5 ¿En qué momento del día observamos la salida del Sol? En la mañana, al amanecer, por el este
6 ¿Qué ocurre con este animal en invierno? Se refugia y hiberna; su pelaje se hace más denso
7 ¿En qué estación del año algunas plantas florecen? En primavera
8 ¿Por qué se producen el día y la noche? Por la rotación de la Tierra y la luz del Sol
9 No legible con certeza El Sol da luz y calor; produce día, noche y estaciones

Diagrama

flowchart TD
  A[Luche de dedos: evaluacion Unidad 5] --> B[Casilla 4: actividades de verano]
  A --> C[Casilla 5: salida del Sol]
  A --> D[Casilla 6: animal en invierno]
  A --> E[Casilla 7: estacion de floracion]
  A --> F[Casilla 8: dia y noche]
  A --> G[Casilla 9: pregunta de cierre]

Glosario (6)

Luche
Juego tradicional chileno que consiste en saltar sobre casilleros numerados dibujados en el suelo.
Cachipún
Juego de manos (piedra, papel o tijera) que se usa para decidir quién empieza.
Rotación
Giro de la Tierra sobre su propio eje, que dura 24 horas y produce el día y la noche.
Estación del año
Cada uno de los cuatro períodos del año: verano, otoño, invierno y primavera.
Hibernación
Estado de sueño profundo y baja actividad en que algunos animales pasan el invierno.
Retroalimentación
Comentarios que ayudan al estudiante a reconocer sus logros y dificultades.

Preguntas para practicar

¿Qué actividades realizas en verano?

Ir a la playa o piscina, jugar al aire libre, tomar helados, usar ropa ligera y salir de vacaciones con la familia. Son actividades propias de la estación más calurosa y luminosa del año.

¿Qué ocurre con este animal en invierno?

El pequeño roedor se refugia en su madriguera, reduce su actividad, duerme más (letargo o hibernación) y se abriga con un pelaje más denso, porque baja la temperatura y escasea el alimento.

Temas y conceptos clave

Ritmos y estilos de aprendizajeAmbientes de aprendizajeJuego tradicional chileno: el lucheEvaluación de los contenidos de la Unidad 5Rotación terrestreDía y nocheEstaciones del añoPrimavera y floraciónHibernación o letargoJuego como evaluación formativa
¿Te fue útil esta página?

Figuras de la página (1)

Fotografía circular de un pequeño roedor (ratón de campo) sobre el borde del camino dibujado; de él sale un globo con la pregunta '¿Qué ocurre con este animal en invierno?'
Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Por qué hay día y noche explicado para niños?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Qué hacen los animales en invierno?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿En qué estación del año florecen las plantas?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
📌 Antes de leer esto
  • • Reconocer el Sol como fuente de luz y calor
  • • Nombrar las cuatro estaciones del año
  • • Diferenciar el día y la noche
Siguiente tema sugerido
Cierre de la Unidad 5: el Sol, la Tierra, el día, la noche y las estaciones
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1971 caracteres

Unidad 5 · Lección 10

Ritmos y estilos de aprendizajes

Considerando que todos sus estudiantes poseen estrategias y maneras diversas de aprender, además de diversas habilidades para demostrar el logro del aprendizaje a través de una evaluación, adapte las evaluaciones propuestas según el estilo de aprendizaje de sus estudiantes. Considere válidas las diferentes explicaciones: orales, escritas,visuales, audiovisuales, kinestésicas,musicales, entre otras.

Ambientes de aprendizaje

"Luche de dedos"

Para jugar organice al curso en parejas de juego, para esto es importante que mezcle al curso, para que los compañeros tengan la oportunidad de compartir con otros niños.

Pidales que escuchen con atención las instrucciones que dará:

Primero, se necesita una moneda o clip (algún elemento pequeño para lanzar)Segundo, para iniciar el juego los jugadores deberán jugar al "cachipún" para ver quien comienza.

Tercero, el primer jugador lanza la moneda sobre el luche, a la casilla uno y con sus dedos salta esquivando esta casilla para ir saltando sobre el resto del camino.

Realiza el recorrido completo, y al devolverse a recoger la moneda debe contar la pregunta que le toca. Si responde de forma correcta gana un punto, si se equivoca gana 0 punto.

El siguiente jugador lanza su moneda al casillero 2. Realiza el recorrido de la misma forma y contesta la pregunta que le toca. La idea es que los jugadores contesten las preguntas de los casilleros de forma alternada.Gana el jugador que acumula más puntos.

Propósito y recomendaciones

Para realizar la evaluación propuesta en estas páginas, se sugiere disponer la sala de una manera diferente, para que los estudiantes puedan jugar en sus mesas o en el suelo. Se sugiere retroalimentar a sus estudiantes a medida que se realiza el juego, con el fin de que ellos logren tomar consciencia de sus logros y desafios respecto de los contenidos de la unidad.

![](page=0,bbox=[472, 16, 1338, 1130])

292

Ad

Otros libros recomendados

Ver todos →
Ad

Usamos cookies propias y de terceros para personalizar contenido, mostrar publicidad y analizar el tráfico. Las cookies necesarias siempre están activas.