¿Qué podemos observar en el cielo durante el día y qué durante la noche?

1. Durante el día la luz del Sol ilumina el cielo: el astro principal que se observa es el Sol, que es una estrella y emite luz propia.
2. Durante la noche la parte de la Tierra donde estamos deja de recibir la luz del Sol (rotación terrestre), por eso el cielo se oscurece.
3. Sin el brillo del Sol se pueden ver la Luna (que refleja la luz solar) y las estrellas, que son puntos luminosos muy lejanos.
4. Conclusión: de día se observa el Sol; de noche, la Luna y las estrellas.

Observa la imagen de los niños jugando entre hojas y responde: ¿qué estación del año representa?

1. En la imagen se ven hojas amarillas, naranjas y rojas cubriendo el suelo y árboles sin follaje verde.
2. Esas hojas caen porque los árboles de hoja caduca pierden su follaje cuando baja la temperatura.
3. La caída de hojas y los colores amarillos y cafés son la señal característica del otoño.

El animal de la imagen (un murciélago): ¿es diurno o nocturno?

1. Un animal diurno está activo durante el día y descansa de noche (por ejemplo, las gallinas, las abejas, los perros).
2. Un animal nocturno descansa durante el día y busca alimento cuando está oscuro (por ejemplo, el murciélago, el búho, la lechuza).
3. El murciélago duerme colgado y escondido durante el día y sale a volar y a cazar insectos de noche.

Actividad de Lenguaje y Comunicación: reciban una secuencia de imágenes de las estaciones del año e inventen una historia con título atractivo para compartirla.

1. Ordenar las imágenes según las estaciones: invierno, primavera, verano y otoño.
2. Elegir un personaje (por ejemplo, una hoja llamada “Tita”) y una idea central: cómo cambia el paisaje en cada estación.
3. Escribir o narrar un inicio, un desarrollo y un final, usando conectores simples: “primero”, “después”, “al final”.
4. Poner un título atractivo, como «Tita, la hoja viajera», y presentarlo leyéndolo en voz alta o con títeres.

Respuesta orientativa: La historia debe nombrar las cuatro estaciones y describir un cambio observable en cada una (frío y lluvia en invierno, flores en primavera, calor y sol en verano, hojas que caen en otoño).

Preguntas de calidad (puesta en común)

Respuesta orientativa: Se responden oralmente y en grupo: los estudiantes expresan cómo se sintieron al trabajar en la unidad, qué actividad les gustó más y qué aprendieron sobre las características y necesidades de los animales y de las plantas; finalmente proponen nuevas preguntas para seguir investigando.