MINEDUC

11/130

Unidad 4 · Inicio: El mundo de los materiales (orientaciones al docente)

📄 introduccion ciencias-naturales 🎓 otro · 1° BASICA Chile 🇨🇱 CL 🗣 Español

Página 11

11 de 130

Anterior Página 11 / 130 Siguiente

Respuesta rápida

El propósito es que los estudiantes identifiquen distintos materiales en las construcciones de su entorno y reconozcan que se eligen según sus propiedades (por ejemplo, la resistencia del alerce a la humedad).

ciencias-naturales ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 3 min lectura

Solución — Página 11

Ciencias Naturales – Primero Básico | Texto del Estudiante (MINEDUC) – Descargar PDF · 2024

Orientación 1

Esta página es una guía para el docente (página 202 del texto del docente; corresponde a la página 104 del texto del estudiante). No contiene ejercicios con solución numérica, sino la planificación del inicio de la Unidad 4: El mundo de los materiales.

Se propone partir de ideas previas: observar la ilustración (un grupo de turistas frente a una iglesia de madera en Chiloé) y conversar sobre qué hacen las personas, dónde están y cómo es el clima del lugar.
Se orienta la conversación hacia las construcciones del entorno: la iglesia, el colegio, la casa, los bancos, las sillas.
Se aporta el dato de que algunas iglesias de Chiloé tienen más de 200 años y se plantean preguntas sobre cómo se conservan y qué características debe tener la madera usada.
Se explica el uso de tejuelas de alerce (madera resistente a la humedad) como revestimiento para proteger del frío y de la lluvia. De ahí se deriva la idea central: los materiales deben sostenerse y mantenerse en el tiempo.
Se sugiere cerrar con un video de la sección Recursos y herramientas digitales sobre las iglesias de la isla.

Respuesta orientativa: el propósito es que los estudiantes reconozcan que los objetos y construcciones que los rodean están hechos de distintos materiales, elegidos según sus propiedades y su durabilidad frente al clima.

Orientación 2

En Propósito y recomendaciones se indica motivar la observación de las páginas de inicio, comentar que en el sur de Chile existen iglesias declaradas patrimonio de la humanidad por la Unesco y aplicar la evaluación diagnóstica del material fotocopiable (página 250).

Respuesta orientativa: la evaluación diagnóstica debe aplicarse antes de desarrollar la unidad, para identificar conocimientos previos y conductas de entrada de los estudiantes.

Contenido de la página

Orientaciones texto del estudiante

Unidad 4 · Inicio

Ideas previas

Invítelos a observar la imagen de estas páginas y pregúnteles: "¿qué están haciendo las personas de la imagen?", "¿dónde están?", "¿han visitado lugares como este?", "¿qué pueden mencionar del paisaje?", "¿por qué los turistas utilizan ese vestuario?", "¿cómo es la temperatura de este lugar?". A partir de sus comentarios oriente la conversación hacia las construcciones en general, de todo lo que les rodea: la iglesia, el colegio, su casa, los bancos donde se sientan, su silla, entre otros.

Mencióneles que algunas iglesias de Chiloé tienen más de 200 años. Motívelos a formular preguntas al igual como los turistas de la imagen en torno a la construcción de la iglesia, por ejemplo: ¿cómo se mantiene o se conserva?, ¿qué características podría tener la madera que usaron?, ¿qué otras cosas se construyeron con madera en la imagen?

Señale que la iglesia por fuera, al igual que muchas casas de la región, tiene revestimiento de tejuelas de alerce (usadas por su resistencia a la humedad); estas se empleaban para proteger del frío y de la lluvia. A partir de esta idea destaque la importancia y las características que deben tener los materiales para hacer construcciones que puedan sostenerse y mantenerse en el tiempo.

Invítelos a observar un video, que se encuentra en la sección Recursos y herramientas digitales, en el que aparecen varias iglesias de la isla, para que comenten acerca del uso y las características de los materiales empleados en ellas.

Propósito y recomendaciones

Para motivar el inicio de la Unidad, invite a sus estudiantes a observar las páginas de inicio. Coménteles que en el sur de Chile es posible visitar iglesias construidas desde hace muchos años y que hoy están declaradas patrimonio de la humanidad por la Unesco.

Se sugiere aplicar la Evaluación diagnóstica adjunta en el material fotocopiable (página 250) para identificar los conocimientos previos y conductas de entrada de sus estudiantes.

Página del estudiante (pág. 104)

Título: Unidad 4 · El mundo de los materiales.

Ilustración: un grupo de turistas (adultos, jóvenes y niños, uno de ellos en silla de ruedas) observa una iglesia de madera en Chiloé, con vegetación y un cielo nublado.

Globos de diálogo:

"Esta iglesia es de madera de distintos árboles."
"¿Cómo resiste la lluvia por tantos años?"

Orientaciones para el docente

Activar ideas previas mediante la observación de la imagen y preguntas guía.
Relacionar los materiales con las construcciones del entorno cercano.
Presentar el caso de las iglesias de Chiloé (>200 años) y las tejuelas de alerce.
Destacar que los materiales deben sostenerse y mantenerse en el tiempo.
Aplicar la evaluación diagnóstica (material fotocopiable, página 250).

Tabla

Material	Origen	Propiedad destacada	Uso en la imagen
Tejuela de alerce	Natural (árbol nativo)	Resistente a la humedad, duradera	Revestimiento exterior de la iglesia y las casas
Madera común	Natural	Se puede cortar y tallar	Puertas, ventanas y bancos
Metal	Artificial (mineral)	Resistente y moldeable	Estructura de la silla de ruedas
Tela	Artificial/natural	Aísla del frío	Ropa de abrigo de los turistas

Diagrama

mindmap
  root((El mundo de los materiales))
    Origen
      Naturales
        Madera de alerce
        Piedra
        Arcilla
      Artificiales
        Plastico
        Vidrio
        Hormigon
    Propiedades
      Resistencia a la humedad
      Dureza
      Durabilidad
      Aislacion del frio
    Usos
      Iglesias de Chiloe
      Casas y colegios
      Muebles y sillas
      Techos de tejuela

Glosario (6)

Material: Sustancia o materia con la que se fabrican objetos y construcciones.
Tejuela: Pieza plana de madera que se coloca superpuesta para revestir techos y paredes.
Alerce: Árbol nativo del sur de Chile y Argentina cuya madera es muy resistente a la humedad.
Durabilidad: Capacidad de un material de conservarse en buen estado durante mucho tiempo.
Patrimonio de la humanidad: Bien cultural o natural reconocido por la Unesco por su valor excepcional.
Evaluación diagnóstica: Instrumento que permite identificar los conocimientos previos de los estudiantes.

Preguntas para practicar

¿Qué están haciendo las personas de la imagen?

Un grupo de turistas observa y comenta una iglesia de madera típica de Chiloé; uno de ellos explica que está construida con madera de distintos árboles.

¿Dónde están y cómo es la temperatura del lugar?

Están en el sur de Chile, en el archipiélago de Chiloé. Es un lugar frío y lluvioso, por eso las personas usan abrigo, gorro y bufanda.

¿Por qué los turistas utilizan ese vestuario?

Porque el clima es frío y húmedo; la ropa gruesa, los gorros y las bufandas los protegen de las bajas temperaturas y de la lluvia.

¿Cómo se mantiene o conserva una iglesia de madera durante más de 200 años?

Mediante el uso de maderas resistentes a la humedad, como el alerce, y con reparaciones y cuidados periódicos de techos, tejuelas y estructuras.

¿Qué características debe tener la madera usada en las iglesias?

Debe ser dura, resistente a la humedad y a los insectos, y capaz de soportar cambios de temperatura y lluvia durante mucho tiempo.

¿Qué otras cosas de la imagen están construidas con madera?

La iglesia, los bancos, las puertas y ventanas, y también la silla de ruedas tienen partes de madera o materiales derivados de ella.

¿Por qué es importante elegir bien los materiales de una construcción?

Porque de ellos depende que la construcción sea segura, resistente al clima y pueda mantenerse en el tiempo sin deteriorarse rápidamente.

Temas y conceptos clave

El mundo de los materialesConstrucciones del entorno y materialesIglesias de Chiloé como patrimonio de la humanidadMaterialMaderaAlerceTejuelaResistencia a la humedadDurabilidadConstrucciónPatrimonio de la humanidadIdeas previasEvaluación diagnóstica

Fuentes y referencias

Recursos y herramientas digitales del texto (video sobre las iglesias de Chiloé)
Unesco: Sitios del Patrimonio Mundial – Iglesias de Chiloé

¿Te fue útil esta página?

Figuras de la página (1)

Recuadro naranja con el número 4 y el título "El mundo de los materiales". — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué son las tejuelas de alerce y por qué se usan en Chiloé?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Por qué los materiales deben resistir la humedad y el paso del tiempo?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo enseñar los materiales y sus propiedades en primero básico?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Observación y descripción de objetos del entorno
• Reconocimiento de materiales cotidianos (madera, plástico, metal)
• Vocabulario básico sobre el clima (frío, lluvia)

Siguiente tema sugerido

Propiedades de los materiales: dureza, flexibilidad y resistencia a la humedad

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2059 caracteres

Orientaciones texto del estudiante

Unidad 4 · Inicio

Ideas previas

Invítelos a observar la imagen de estas páginas y pregúnteles: "iqué están haciendo las personas de la imagen?","idónde están?", "ihan visitado lugares como este?""iqué pueden mencionar del paisaje?", "ipor qué los turistas utilizan ese vestuario?", "icómo es la temperatura de este lugar?" A partir de sus comentarios oriente la conversación hacia la las construcciones en general de todo lo que les rodea, la iglesia, el colegio, su casa, los bancos donde se sientan, su silla, entre otros.

Mencióneles que algunas iglesias de Chiloé tienen más de 200 años. Motívelos a formular preguntas al igual como los turistas de la imagen en torno a la construcción de la iglesia, por ejemplo, icómo se mantiene o se conserva?, jqué características podría tener la madera que usaron?, iqué otras cosas se construyeron con madera en la imagen?

Señale que la iglesia por fuera, al igual que muchas casas de la región, tienen revestimiento de tejuelas de alerce (usadas por su resistencia a la humedad)estas se empleaban para proteger del frío y de la luvia. A partir de esta idea destaque la importancia y las características que deben tener los materiales para hacer construcciones que puedan sostenerse y mantenerse en el tiempo.

Invítelos a observar un video, que se encuentra en la sección Recursos y herramientas digitales, en el que aparecen varias iglesias de la isla, para que comenten acerca del uso y las características de los materiales empleados en ellas.

Propósito y recomendaciones

Se sugiere aplicar la Evaluación diagnóstica adjunta en el material fotocopiable (página 25O) para identificar los conocimientos previos y conductas de entrada de sus estudiantes.

![](page=0,bbox=[472, 63, 1339, 1128])

202

Páginas cercanas