Página — Historia Geografia Y Ciencias Sociales 2 (pág. 30)

Planificación

Clases 5 y 6 (págs. 100 a 103)

Propósito

Reconocer la herencia cultural de los españoles en la vida cotidiana de los estudiantes por medio del análisis de imágenes.

Objetivo de Aprendizaje

OA3

Inicio de la clase: 15 minutos

Se recomienda introducir el tema con una contextualización de la clase anterior. Luego,realizar las siguientes preguntas, que permitan levantar conocimientos previos y al mismo tiempo promover la actitud "F》 entre los estudiantes: la llegada de los españoles, jcambióla forma de vida de los pueblos originarios?, εpor qué?; icreen que existe algún aporte español aún presente entre nosotros?, icuál podría ser ese aporte?, ipor qué?

Desarrollo de la clase: 55 minutos

Desarrollo del pensamiento

Pensamiento profundo

Al analizar el Recurso 1, se sugiere plantear la siguiente pregunta para extrapolar el conocimiento adquirido a una nueva situación de aprendizaje: jen qué otras preparaciones han visto que se usan estos alimentos?

jQué aportaron los espanoles a América y Chile?

La forma de las ciudades, algunos juegos típicos, el idioma y las iglesias católicas, son aporte de los espanoles.

Recurso 1Algunos alimentos de origen espanol consumidos en la actualidad.

Orientaciones

Se sugiere analizar la cápsula Vocabulario y relacionarla con ejemplos cotidianos en donde se visualice el concepto de "herenciay, lo cual permitirácrear aprendizajes significativos en el estudiante, por ejemplo: si ustedes tienen hermanos o hermanas menores y ya no usan sus juguetes, estos pasarán a manos de ellos como una "herenciaw de ustedes hacia ellos.

Lección

iQué heredamos del pasado?

Orientaciones y planificaciones de clase


100

198

Unidad 3: iPor qué Chile es diverso?