Página — Historia Geografia Y Ciencias Sociales 2 (pág. 33)

Recurso 4

Un juego tradicional traido por los españoles que es practicado hasta la actualidad.

Luche

Paso1

Tracen la figura que se muestra en la imagen con tiza en el piso.

Paso2

Cada participante debe lanzar un tejo en su turno al primer casillero. Luego, debe ir a buscarlo saltando en un pie en los casilleros individuales y en dos pies en los que son dobles, llegando hasta el número 10. Al devolverse,debe recoger el tejo desde la casilla anterior. Es importante no saltar en la casilla en que está el tejo.

Paso3

Un participante pierde su turno cuando el tejo no cae en el casillero en que corresponde, salta con ambos pies en un casillero individual o si pisa las líneas

5Practica el juego del luche con tus compañeros.

6jPor qué crees que este juego ha perdurado hasta el dia de hoy?Comenta con tu curso.

7Investiga otros juegos que heredamos de los españoles y explicaselos a tus companeros.

Cierre de la clase: 2Ominutos

Para terminar la clase, se propone abrir un espacio de reflexión que inste al desarrollo de la metacognición entre los estudiantes por medio de las siguientes preguntas: jqué hemos aprendido hasta ahora? (se recomienda registrar en la pizarra a modo de lluvia de ideas), iqué contenidos crees que debes reforzar?, iqué contenidos crees que fueron más fáciles de aprender para ti?, ipor qué crees que fue así?

Claves para la evaluación de las actividades

1. Se espera que indiquen que se comen empanadas en otros países como Bolivia,Venezuela, Argentina, Colombia, entre otros. Las diferencias radican en los alimentos y aliños para prepararlas.

2a. Se espera que los estudiantes puedan nombrar elementos de permanencia, como el río Mapocho, el cerro Santa Lucía, la organización a partir de "cuadras》, la Plaza de Armas, la distinción de la calle grande (actual Alameda).

2b. Se espera que por medio de la observación de ambos planos y del complemento con Google Maps puedan observar que la forma de planear las ciudades es una herencia española, ya que su modelo se replica en ciudades como Concepción, Santiago, La Serena, entre otras fundaciones españolas.

3. Se espera que los estudiantes respondan que existen otras religiones como evangélicos,ortodoxos, judíos, musulmanes.

4. Se espera que los estudiantes indiquen esta información dependiendo del contexto en el cual se encuentran y de los conocimientos que posean al respecto.

5. Se espera que los estudiantes jueguen al luche siguiendo las instrucciones del libro y respetando los turnos asignados.

6. Se espera que los estudiantes indiquen que estos juegos han perdurado gracias a las personas que lo practican y lo han enseñado a otras a lo largo del tiempo.

7. Se sugiere que esta actividad se entregue como una tarea alternativa para la siguiente clase.

Se recomienda complementar estas respuestas con información anexa disponible en el Solucionario extendido e instrumentos de evaluación de esta gu´a.



Orientaciones y planifi caciones de clase

Unidad

201