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6.6. Componentes de la lectura y la escritura.Tabla 10.

Componentes de lectura y escritura	OA	Definición conceptual	Aplicación	Tiempo asignado	Logro observable
Comprensión Auditiva	OA22	La capacidad de construir significado a partir de textos orales, aplicando distintas estrategias como inferir, predecir, visualizar y formularse preguntas.	Escucha activa de distintos tipos de textos. Discusiones grupales a partir de la escucha de textos.	Diaria	Los estudiantes comprenden ideas principales y secundarias en distintos tipos de texto. Los estudiantes aplican progresivamente las estrategias de inferir, predecir, visualizary formularse preguntas antes, durante y después de la lectura. Los estudiantes expresan ideas y reflexionan a partir de lo ledo.
Conciencia fonológica		La capacidad de manipulary analizar las distintas unidades del lenguaje (palabra, sílaba, sonido).	Oral Juegos verbales en los que se identifiquen, segmenten, cuenten, unan yreemplacen fonemas y sílabas en palabras. Juegos con rimas y canciones, usando material concreto, imágenes y movimiento corporal. Modelamiento y práctica guiada en grupo completo y grupo chico.	Clase 1-16: diaria. Clase 17-64: semanal en actividad de apoyo en grupo chico. Clase 65 en adelante: solo apoyo en grupo chico.	Los estudiantes son capaces de identificar, segmentar, contar, unir yreemplazar sonidos y sílabas en palabras. Los estudiantes desarrollan el principio alfabético (a cada letra le corresponde un sonido).
Conocimiento del alfabeto y decodificación	OA04 OA01	La capacidad de aplicar el principio alfabético para leer en forma oralo mental palabras.	Lectura oral. Ejercitación de lectura de palabras de uso frecuente progresivamente más complejas. Lectura compartida. Lectura en parejas. Lectura en voz alta en casa. Lectura independiente.	Diaria, 5-10 minutos.	Los estudiantes aplican alguna de las 4 estrategias para decodificar palabras: lectura automática (golpe de vista), uso del contexto, comparación o analoga, y predicción. Los estudiantes incrementan progresivamente la cantidad de palabras que leen en forma automática.
Fluidez	OA02	La capacidad de leer distintos tipos de textos con la adecuada precisión, velocidad yentonación (prosodia).	Lectura coral. Lectura compartida. Teatro lector. Lectura en parejas. Lectura en voz alta. Lectura en el hogar.	Diaria, 5-10 minutos	Los estudiantes leen textos de dificultad creciente con adecuada precisión, velocidad yentonación (prosodia). Los estudiantes usan la entonación (prosodia) para denotar significado alleer.
Conciencia semánticay vocabulario (sigue)	OA11 OA18	La capacidad de conocery utilizar el significado de las palabras en sus múltiples acepciones para comprender textos escritos y aplicarlas en la escritura.	Vocabulario en contexto por medio de actividades de comprensión lectora y auditiva. 'Trabajo de grupo chico	Diaria.	Los estudiantes usan estrategias como análisis morfológico, relaciones con el contexto, mapas conceptuales y búsqueda en el diccionario para identificar y comprenderel significado de palabras nuevas. Los estudiantes aplican sus conocimientos conceptuales y del lenguaje para comprender