Libro de Lenguaje y Comunicacion 2

Página de créditos del Texto del Estudiante de Lenguaje y Comunicación de 2° básico (MINEDUC, Chile) que presenta los íconos de trabajo (lee, escucha, comenta, escribe) y los datos legales de la edición.

Página de índice del texto docente del Plan Nacional Leo Primero para 2° básico, que organiza los apartados de enseñanza de la lectura, recomendaciones de clase, guiones de las 72 clases y anexos con lecturas, monitoreo y cobertura curricular.

Página introductoria de la Guía Didáctica del Plan Nacional Leo Primero para segundo año básico. Explica los objetivos del plan, los materiales didácticos entregados y la organización de las clases de Lenguaje y Comunicación.

Página teórica del Programa Leo Primero que describe los procesos implicados en el aprendizaje de la lectura y la escritura, y detalla la importancia, preparación y estrategias de la lectura oral en voz alta en 2° básico.

Página de la guía didáctica que presenta dos tablas con la distribución de los 90 minutos de clase: las tres primeras clases semanales se centran en lectura y la cuarta en el proceso de escritura.

Página teórica para el docente que explica la comprensión oral y lectora y presenta la Tabla 7 con cuatro estrategias de comprensión lectora (predecir, visualizar, usar la estructura del texto y secuenciar), además de los cinco pasos para enseñarlas.

La página explica qué es la conciencia fonológica y sus tres niveles (palabra, sílaba y fonema), y presenta la Tabla 8 con ejemplos de actividades orales para desarrollarla de forma progresiva.

Página teórica para el docente que explica la decodificación (relación fonema-grafema) y la fluidez lectora (velocidad, precisión y prosodia), con estrategias como la lectura independiente y el uso de la Biblioteca de aula y CRA.

Página de orientaciones didácticas para el docente sobre estrategias de fluidez lectora (lectura en parejas, lectura compartida en eco, coral y antifonal), palabras de uso frecuente y el inicio de la conciencia semántica y vocabulario.

Página teórica para el docente sobre conciencia semántica y sintáctica: criterios de Beck y McKeown para seleccionar vocabulario en tres niveles, estrategias de enseñanza contextualizada y uso del Muro de palabras en el aula.

Página de guía didáctica que explica la escritura como proceso paralelo a la lectura, sus dimensiones (código, grafía y mensaje) y cómo se combinan ambos procesos en la enseñanza inicial de 2° básico.

Página de orientaciones docentes del Texto del Estudiante de Lenguaje y Comunicación de 2° básico. Explica el monitoreo del aprendizaje (selección de actividades, ticket de salida, pruebas) y la diversidad en la sala de clases para la enseñanza de la lectura y escritura.

Página de la guía didáctica del docente que entrega recomendaciones para atender a estudiantes que necesitan más desafíos y a quienes requieren más apoyo, además de herramientas de clima de clase y pausas activas.

Página de referencias bibliográficas de un texto de Lenguaje y Comunicación de Segundo Básico en Chile. Incluye fuentes sobre lectura, escritura, vocabulario y desarrollo del lenguaje, además de una nota sobre pausas activas.

Guía didáctica de la Clase 1 para el docente de 2° básico: objetivo, inicio, desarrollo con comprensión oral del texto 'Insectos', vocabulario semanal, palabras de uso frecuente y modelado de la estrategia de predecir.

Página de la guía docente de Lenguaje 2° básico que orienta la Clase 1: predicción y lectura modelada de un texto informativo sobre hormigas y lectura compartida del poema "La cigarra y la hormiga", con actividades para identificar tipo de texto y características del poema.

Página de la guía docente que orienta la Actividad 3 sobre el significado de la palabra previsora y sus sinónimos, y la Actividad 4 de comprensión lectora sobre la fábula de la hormiga y la cigarra, además de estrategias de lectura en eco y palabras de uso frecuente.

Página de la guía del docente con orientaciones para las Actividades 5 y 6: ordenar palabras para formar una oración y reconocer rimas a partir de imágenes, además del cierre y la tarea sobre la fábula 'La cigarra y la hormiga'.

Guía didáctica para el docente de 2° básico que organiza la Clase 2 con foco en comprensión oral y lectura de un texto informativo sobre hormigas y el poema 'La cigarra y la hormiga', incluyendo vocabulario semanal y decodificación de sílabas ca, co, cu, ce, ci.

Página de actividades de la Clase 2 basada en el poema 'La cigarra y la hormiga'. Los estudiantes comentan, identifican el significado de 'silencio' y 'holgazana', escriben ejemplos y marcan sinónimos, con orientaciones docentes para la lectura rápida y el muro de palabras.

Página de la guía didáctica de 2° básico que orienta la comprensión del poema 'La cigarra y la hormiga' mediante preguntas literales, inferenciales y de opinión, y el trabajo del sonido /s/ con las combinaciones ce y ci.

Página con actividades de completar sílabas (ca, co, cu), escritura de palabras con c, ticket de salida y orientaciones docentes sobre conciencia fonológica y cierre de la clase basada en la fábula 'La cigarra y la hormiga'.

Guía didáctica para el docente de 2° básico que orienta la Clase 3: activar conocimientos previos, modelar la estrategia de predecir con la portada y el texto informativo 'Cigarra periódica', y sintetizar la información con la Actividad 1.

Página de la guía docente de Lenguaje y Comunicación de 2° básico que propone actividades de comprensión lectora sobre el poema 'La cigarra y la hormiga', junto con orientaciones para la lectura modelada, compartida y palabras de uso frecuente.

Página de la guía didáctica para el docente que orienta el trabajo de vocabulario con la palabra 'provisiones' y la comprensión lectora de la fábula 'La cigarra y la hormiga' mediante preguntas literales, inferenciales y de opinión, junto con las actividades 3 y 4 del estudiante.

Página de actividades de conciencia fonológica y decodificación: completar palabras con ce/ci y contar sílabas de nombres de animales, con orientaciones para el docente y ticket de salida.

Guía didáctica para el docente de 2° básico que organiza la Clase 4: comprensión oral del texto informativo 'Cigarra periódica', vocabulario semanal y los cuatro pasos del proceso de escritura en el Taller escritor.

Página de la Clase 4 que guía a los estudiantes de segundo básico a planificar y escribir un texto descriptivo en primera persona adoptando la identidad de un insecto, completando un organizador gráfico con hábitat, alimentación, color y tamaño.

Página de guía didáctica y taller de escritura en la que los estudiantes eligen dos ideas de su lluvia de ideas, redactan un texto en primera persona sobre un insecto y usan las palabras alimento y provisiones, además de dibujarse como hormiga.

Página del taller de escritura donde el estudiante revisa su texto sobre un insecto con un compañero usando una pauta de cotejo, comparte su escrito y completa un ticket de salida; incluye orientaciones docentes y actividades de conciencia fonológica.

Guía didáctica para el docente de 2° básico que orienta la Clase 5: activación de conocimientos previos, estrategias de comprensión oral (predecir y visualizar) y lectura del cuento 'El ratón de campo y el ratón de ciudad'.

Página de la guía docente de la Clase 5 que orienta la lectura modelada y compartida de dos cuentos, el trabajo de predicciones y la estrategia de visualizar, además de completar la ficha del libro y reconocer que el cuento se escribe en prosa.

Página de la guía didáctica del docente con orientaciones para trabajar vocabulario, sinónimos y comprensión lectora del cuento Ricitos de Oro mediante las actividades 3 y 4 del texto del estudiante.

Página de la guía del docente que acompaña la Actividad 5 del Texto del Estudiante: clasificar palabras en personas, animales y cosas, reconocer inicio, desarrollo y final del cuento, y ejercicios de conciencia fonológica y sintáctica.

Guía didáctica para el docente de 2° básico que organiza la Clase 6: comprensión oral del cuento 'El ratón de campo y el ratón de ciudad', lectura modelada y compartida de 'Ricitos de Oro y los tres osos', vocabulario semanal y sustantivos comunes.

Página de actividades de la Clase 6 que trabaja la comprensión del cuento de Ricitos de Oro y la conciencia semántica de la palabra 'suave' mediante preguntas, imitación de voz e identificación de texturas.

Página de la guía didáctica con orientaciones para el docente sobre preguntas de comprensión lectora del cuento Ricitos de Oro y la Actividad 4 del estudiante, que incluye una pregunta de alternativa y una actividad de unir cada oso con su plato.

Página de la guía docente que acompaña la Actividad 5 del Texto del Estudiante sobre sustantivos comunes, con orientaciones de conciencia sintáctica y fonológica, cierre y tarea para el hogar.

Guía didáctica para el docente de 2° básico que orienta la Clase 7: lectura en voz alta del cuento 'Guyi Guyi' de Chih Yuan Chen, activación de conocimientos previos, predicción, estrategia de visualización y preguntas de comprensión literal e inferencial.

Página de la guía docente con actividades para antes, durante y después de la lectura de 'Ricitos de Oro y los tres osos' y 'Guyi Guyi', incluyendo lectura modelada, compartida y coral, más una sección de palabras de uso frecuente.

Página de la guía didáctica del docente con orientaciones para trabajar conciencia semántica (voz ronca) y comprensión lectora del cuento Ricitos de Oro y los tres osos, incluyendo las actividades 3 y 4 para los estudiantes.

Página de guía docente que acompaña la Actividad 5 del texto del estudiante: identificar y escribir sustantivos comunes a partir de dibujos, completar una oración y desarrollar conciencia fonológica con sonidos iniciales.

Guía didáctica para el docente de 2° básico que organiza la Clase 8: comprensión oral del cuento Guyi Guyi, vocabulario semanal y los cuatro pasos del taller de escritura para construir un cuento.

Página de la Clase 8 que guía al docente para que los estudiantes relaten y organicen el cuento 'Ricitos de Oro y los tres osos' usando las palabras primero, luego y finalmente, y completen un organizador gráfico de ideas.

Página de guía didáctica para el docente que orienta los pasos 2, 3 y 4 del taller de escritura: redactar un cuento usando sustantivos comunes (casita, sopa, cama), revisarlo en parejas y compartirlo. Incluye la actividad del estudiante para ordenar los hechos en inicio, luego y finalmente.

Página de cierre de un taller de escritura: los estudiantes revisan su texto con una lista de cotejo, comparten lo escrito, identifican sustantivos comunes y practican conciencia fonológica con las sílabas pa, ma y la.

Guía didáctica para el docente de 2° básico que planifica la Clase 9: activación de conocimientos previos sobre Teresa de Calcuta, lectura en voz alta del cuento, estrategia de visualización y reconocimiento de la biografía como tipo de texto.

Página de la guía docente de la Clase 9 que propone reconocer la biografía como tipo de texto y leer el poema "¿En dónde tejemos la ronda?" de Gabriela Mistral mediante lectura modelada, compartida y en eco.

Página de la guía didáctica del docente con orientaciones para trabajar conciencia semántica (palabras infinita y orilla), comprensión lectora del poema de la ronda y conciencia sintáctica con sustantivos comunes y propios, junto con las actividades 3, 4 y 5 del texto del estudiante.

Página de la guía del docente que acompaña la Actividad 6 del texto del estudiante: reconocer palabras con ce, ci y con que, qui, completar palabras con sílabas y escribir una oración con la palabra 'peluquero'.

Guía didáctica para el docente de 2° básico que orienta la comprensión oral del cuento 'Pequeña y grande Teresa de Calcuta' y la lectura modelada del poema '¿En dónde tejemos la ronda?', trabajando vocabulario, sustantivo propio y estructura del poema.

Página de la guía docente de la Clase 10 que propone actividades de comprensión sobre la Madre Teresa y el poema '¿En dónde tejemos la ronda?', además de completar la definición de estrofa y jugar con palabras de uso frecuente.

Página de la guía didáctica para el docente que trabaja la conciencia semántica de la palabra 'trenzar' y la comprensión lectora del poema de la ronda de Gabriela Mistral mediante preguntas literales, inferenciales y de opinión.

Página de la guía docente que orienta la Actividad 5 sobre sustantivos comunes y propios, además de actividades de conciencia sintáctica, alfabética y fonológica en torno a la ronda y el poema de Gabriela Mistral.

Guía didáctica para el docente de 2° básico que orienta la Clase 11: comprensión oral del cuento 'Gabriela, la poeta viajera', con estrategias de predicción, visualización y estructura del texto, más vocabulario semanal.

Página de la guía docente de Lenguaje y Comunicación de 2° básico que propone tres actividades sobre la escritora chilena Gabriela Mistral, la descripción de bosques y el vocabulario, además de orientaciones para la lectura modelada y compartida del poema "¿En dónde tejemos la ronda?".

Guía docente para enseñar el uso del diccionario, el orden alfabético y la comprensión lectora de un poema, con actividades de vocabulario y dibujo.

Página de la guía docente que acompaña la Actividad 5 del Texto del Estudiante: identificar sustantivos comunes en una estrofa del poema de Gabriela Mistral, trabajar conciencia sintáctica y fonológica, cierre con ticket de salida y tarea para la casa.

Guía didáctica de la Clase 12 para el docente de 2° básico. Organiza el inicio, desarrollo y cierre de la clase con la lectura oral del cuento «Gabriela, la poeta viajera», el poema «¿En dónde tejemos la ronda?» y los cuatro pasos del taller de escritura.

Página de la Clase 12 que propone un taller de escritura para que los estudiantes elaboren su autobiografía a partir de un organizador gráfico circular, y ofrece orientaciones al docente para guiar la actividad.

Página de la guía didáctica de Lenguaje y Comunicación de 2° básico que orienta al docente para acompañar la escritura de una autobiografía breve, y presenta el formato '¿Sabes quién soy?' que el estudiante debe completar usando mayúsculas en los sustantivos propios.

Página del taller de escritura donde los estudiantes revisan su autobiografía con un compañero usando una pauta de cotejo, comparten sus textos y responden un ticket de salida sobre los datos esenciales de una autobiografía.

Guía didáctica para el docente de 2° básico que orienta la Clase 13: activación de conocimientos previos, lectura en voz alta del texto informativo '¿Por qué hay animales que tienen rayas?', estrategias de estructura del texto y visualización, y síntesis mediante la Actividad 1.

Página de la guía del docente que orienta la Clase 13: actividades previas de predicción sobre textos informativos y narrativos, lectura modelada y compartida del cuento "La piel del cocodrilo", y trabajo con palabras de uso frecuente y rimas.

Página de la guía didáctica de Lenguaje y Comunicación de 2° básico que orienta al docente en actividades de conciencia semántica (sinónimos de 'admirados'), comprensión lectora del cuento 'La piel del cocodrilo' y conciencia sintáctica (sustantivos propios, comunes y artículos definidos e indefinidos).

Página de la guía del docente con orientaciones para completar textos con artículos definidos, identificar grupos consonánticos y desarrollar conciencia fonológica separando palabras en sílabas.

Guía didáctica para el docente de 2° básico que organiza la Clase 14: comprensión oral del texto informativo '¿Por qué hay animales que tienen rayas?', lectura modelada y compartida del cuento 'La piel del cocodrilo', vocabulario semanal y artículos definidos e indefinidos.

Página de la Clase 14 que trabaja la comprensión del texto 'La piel del cocodrilo' mediante preguntas de comentario, reflexión sobre la actitud presumida y vocabulario de uso frecuente con la palabra 'presumir'.

Página de guía docente y actividades del texto escolar de Lenguaje de 2° básico. Se trabajan la comprensión lectora del cuento del cocodrilo presumido, el uso de artículos definidos (el, la, los, las) y la conciencia fonológica ordenando sílabas.

Página de cierre de clase que practica los artículos indeterminados un, una, unos, unas y la concordancia de número (singular y plural) mediante imágenes de animales y flores, un ticket de salida y una tarea para la casa.

Guía didáctica para el docente de 2° básico que orienta la Clase 15: activación de conocimientos previos, estrategia de predecir y estrategia de secuenciar ideas usando el cuento 'El león de biblioteca' de Michelle Knudsen.

Página de la guía docente de la Clase 15 que acompaña al Texto del Estudiante de 2° básico. Propone actividades de predicción, lectura modelada y compartida del cuento 'La piel del cocodrilo', y trabajo de conciencia semántica con la palabra 'reseca'.

Página de la guía didáctica de la Clase 15 que orienta al docente a trabajar vocabulario (rese ca, orgulloso) y comprensión lectora por párrafos del texto del cocodrilo, con preguntas literales, inferenciales y de opinión, y la Actividad 4 de comprensión.

Página de la guía del docente con las Actividades 5 y 6 del Texto del Estudiante: identificar sustantivos comunes con artículo indefinido y completar un organizador gráfico con palabras que contienen los grupos consonánticos fr y dr, más actividades de conciencia fonológica.

Guía didáctica de la Clase 16 para el docente de 2° básico. Propone la lectura oral del cuento 'León de biblioteca', el desarrollo de la comprensión mediante preguntas y un taller de escritura en cuatro pasos con el tema 'Mi mascota preferida'.

Página de la guía docente que orienta la Actividad 1 (comentario sobre las reglas) y la Actividad 2 (taller escritor) para preparar un texto descriptivo sobre la mascota preferida mediante un organizador gráfico y una lluvia de ideas.

Página de la guía didáctica que orienta al docente en los pasos 2 y 3 del taller de escritura: seleccionar cuatro ideas de la lluvia de ideas, redactar un texto sobre la mascota preferida y revisarlo en parejas.

Página del taller de escritura en la que el estudiante revisa con un compañero su texto sobre la mascota preferida mediante una pauta, comparte su escrito y responde el ticket de salida; incluye orientaciones docentes, actividad de conciencia fonológica con rimas y tarea para la casa.

Guía didáctica para el docente de 2° básico que orienta la Clase 17: activación de conocimientos previos, predicción, lectura en voz alta del cuento 'Un pingüino poco perfecto', comprensión oral y vocabulario semanal.

Página de la guía docente de la Clase 17 que orienta la Actividad 1 (ficha bibliográfica de un cuento) y la Actividad 2 (lectura modelada y compartida del texto informativo 'El pingüino emperador'), con preguntas de predicción, secuenciación y comprensión.

Página de la guía didáctica para el docente que orienta la mediación de la lectura sobre pingüinos: vocabulario (impermeable, especie), preguntas inferenciales y de opinión, y el trabajo con las actividades 3 a 6 del texto del estudiante.

Página de actividades y orientaciones docentes para reconocer y clasificar palabras según el sonido de la letra g (suave o fuerte) y el uso de la diéresis en güe y güi, además de practicar el artículo y el sustantivo.

Guía didáctica para el docente de 2° básico que organiza la Clase 18: comprensión oral del cuento 'Un pingüino poco perfecto' y lectura modelada y compartida del texto informativo 'El pingüino emperador', con vocabulario semanal y conciencia sintáctica sobre artículos.

Página de la Clase 18 que propone actividades de conversación sobre el cuento de Percy el pingüino y el texto informativo del pingüino Emperador, además de un juego de palabras de uso frecuente.

Guía didáctica para el docente que trabaja conciencia semántica con la palabra 'turnarse' y comprensión lectora inferencial y literal sobre el pingüino, con las actividades 3 y 4 para los estudiantes.

Página de guía docente con la Actividad 5 para completar oraciones con artículos definidos e indefinidos, más actividades de conciencia fonológica, cierre y tarea sobre el pingüino emperador.

Guía didáctica para el docente de 2° básico que orienta la Clase 19: activación de conocimientos previos, predicción a partir de la portada, lectura en voz alta de un texto informativo sobre el pez payaso y lectura modelada de otro texto del Océano Pacífico.

Página de la guía docente de la Clase 19 con actividades de comprensión lectora sobre el océano y el pingüino emperador, orientaciones para la lectura compartida y coral, y trabajo con palabras de uso frecuente y rimas.

Página de la guía docente de la Clase 19 que orienta el trabajo de conciencia semántica con la palabra "polluelo" y la comprensión lectora de un artículo sobre el pingüino emperador, con las actividades 3 y 4 para los estudiantes.

Página de actividades de Lenguaje de 2° básico que enseña a identificar el género (masculino/femenino) y el número (singular/plural) de los artículos y sustantivos, con una actividad de clasificación y un ticket de salida.

Guía didáctica para el docente de 2° básico que organiza la Clase 20: activación de conocimientos previos sobre el pez payaso, lectura en voz alta de un texto informativo, preguntas de comprensión oral y los pasos del taller escritor para crear un texto informativo sobre el pingüino emperador.

Página de la Clase 20 que propone un taller de escritura para redactar una ficha informativa sobre el pingüino emperador, usando el vocabulario 'impermeables' y 'polluelo', y una actividad oral sobre la anémona de mar y el pez payaso.

Página de la guía didáctica que orienta al docente para que los estudiantes escriban un texto descriptivo sobre un animal (pingüino) y luego revisen su escritura en parejas.

Página de cierre del taller de escritura: los estudiantes revisan su texto informativo con un compañero usando una ficha, comparten sus escritos, responden un ticket de salida sobre el texto informativo y realizan actividades de conciencia fonológica y tarea para la casa.

Guía didáctica de la Clase 21 para el docente de 2° básico. Propone el desarrollo de la comprensión oral mediante la lectura del cuento 'Un invitado especial', activando conocimientos previos, modelando la predicción y aplicando la estrategia de secuenciar inicio, mitad y final.

Página de la guía del docente que orienta la Clase 21: predicciones, lectura modelada y compartida del cuento "Las medias de los flamencos", lectura en eco y lectura rápida de palabras de uso frecuente.

Página de la guía didáctica de la Clase 21 que trabaja conciencia semántica con las palabras envidia y desconfiar, el prefijo des- y la comprensión lectora comparando poemas, cuentos y textos informativos.

Página de actividades de Lenguaje y Comunicación de 2° básico: comprensión del cuento "Las medias de los flamencos" (lugar, motivación de los personajes) y completación de palabras con grupos consonánticos fl, pl, bl, gl, cl, más ticket de salida y tarea para la casa.

Guía didáctica para el docente de 2° básico que orienta la Clase 22: socialización de tareas, comprensión oral del cuento 'Un invitado especial' y lectura modelada y compartida de 'Las medias de los flamencos', con vocabulario y gramática sobre sustantivos.

Página de la guía docente de la Clase 22 que propone actividades de comentario oral, relectura del cuento 'Las medias de los flamencos' y trabajo de vocabulario con la palabra yacarés, además de conciencia semántica y palabras de uso frecuente.

Página de comprensión lectora con preguntas literales, inferenciales y de opinión sobre un cuento de flamencos y un tatú, más la Actividad 4 para identificar personajes y reflexionar sobre la burla.

Página de la guía del docente que acompaña la Actividad 6 del Texto del Estudiante: completar una tabla clasificando sustantivos según género (femenino/masculino) y número (singular/plural), más actividades de conciencia sintáctica y fonológica, cierre y tarea.

Guía didáctica para el docente de 2° básico que orienta la Clase 23: activación de conocimientos previos, predicción, lectura en voz alta de un texto informativo sobre los flamencos y la estrategia de estructura y secuencia del texto.

Página de la guía docente de Lenguaje y Comunicación de 2° básico que propone actividades de descripción, lectura modelada y compartida del texto 'Las medias de los flamencos', además de trabajo con palabras de uso frecuente.

Página de la guía didáctica de la clase 23 que orienta al docente a trabajar conciencia semántica con la palabra 'víbora' y comprensión lectora inferencial y literal del cuento de los flamencos y las víboras, con las actividades 3 y 4 para los estudiantes.

Página de ejercicios de Lenguaje y Comunicación de 2° básico que pide escribir oraciones con los artículos 'un' y 'la', responder un ticket de salida sobre un recado a las víboras y realizar tareas familiares sobre artículos y el texto 'Las medias de los flamencos'.

Guía didáctica para el docente de 2° básico que organiza la Clase 24: comprensión oral del texto informativo sobre flamencos, vocabulario semanal y taller de escritura en cuatro pasos.

Página de la Clase 24 que combina preguntas de comprensión sobre los flamencos con un taller de escritura para planificar un texto sobre una fiesta de disfraces, usando vocabulario nuevo.

Página de la guía didáctica de Lenguaje y Comunicación de 2° básico que orienta al docente en la escritura de un texto sobre una fiesta de disfraces y en su revisión en parejas.

Página del taller escritor donde el estudiante revisa su texto con un compañero mediante una lista de cotejo, dibuja su fiesta de disfraces, comparte su escrito y completa un ticket de salida; incluye orientaciones docentes, actividad de apoyo de conciencia fonológica y tarea para la casa.

Guía didáctica para el docente de 2° básico que orienta la Clase 25: activación de conocimientos previos, predicción a partir de la portada, lectura en voz alta del cuento "Para eso son los amigos" y uso de la estrategia de secuenciar inicio, mitad y final.

Página de la guía docente de la Clase 25 que orienta la lectura modelada del cuento 'La mujer, el zorro y el gallo' de Valeri Gorbachev, la formulación de predicciones y el reconocimiento de la fábula y su enseñanza final.

Página de la guía didáctica de la Clase 25 que orienta al docente a trabajar la fábula mediante lectura compartida y conciencia semántica, y presenta la Actividad 3 donde el estudiante identifica al personaje astuto y el significado de la palabra aldea.

Página de la guía del docente con las actividades 4 y 5 sobre la fábula 'La mujer, el zorro y el gallo': comprensión lectora, completar un texto con artículos y sustantivos, conciencia fonológica con rimas, cierre y tarea para la casa.

Guía didáctica para el docente de 2° básico que organiza la Clase 26: activación de conocimientos previos, comprensión oral del cuento "Para eso son los amigos", lectura modelada y compartida de la fábula "La mujer, el zorro y el gallo", vocabulario semanal y conciencia sintáctica sobre sustantivos y artículos.

Página de la guía docente de la Clase 26 que trabaja la conciencia semántica a partir de la fábula "La mujer, el zorro y el gallo", con actividades sobre el significado y origen de las palabras campesina y sucediendo.

Página de comprensión lectora sobre una fábula: se formulan preguntas literales, inferenciales y de opinión, se trabaja el significado de la palabra 'sucediendo' y se responden preguntas de la Actividad 4.

La página propone reconocer y escribir cinco sustantivos comunes a partir de un dibujo, reemplazar un sustantivo en una oración y completar un ticket de salida, con orientaciones docentes y tarea para la casa.

Guía didáctica para el docente de 2° básico que orienta la Clase 27: comprensión oral y lectura del cuento 'Malena ballena', con estrategias de predicción, visualización y secuenciación, vocabulario semanal y conciencia sintáctica sobre sustantivos.

Página de la guía docente de la Clase 27 que propone actividades de comprensión lectora sobre 'Malena Ballena' y la fábula 'La mujer, el zorro y el gallo', además de vocabulario y conciencia semántica con las palabras aldea y campesina.

Página de comprensión lectora con preguntas literales, de opinión y de aplicación sobre una fábula, más la Actividad 4 con opción múltiple, título alternativo y personaje favorito.

La página propone escribir cuatro sustantivos comunes relacionados con 'ropa' y 'estuche', responder un ticket de salida sobre el animal del texto y realizar tareas de cierre y reflexión familiar.

Guía didáctica para el docente de la Clase 28, orientada a desarrollar comprensión oral, vocabulario, escritura y lectura a partir del cuento 'Malena ballena' y la fábula 'La mujer, el zorro y el gallo', con un taller de escritura en cuatro pasos.

Página de la Clase 28 que invita a reflexionar sobre un consejo recibido por Malena y guía la creación de una fábula a partir de imágenes, con orientaciones docentes para el taller de escritura.

Página de la guía didáctica para el docente que orienta la escritura de una fábula a partir de imágenes, el registro de personajes y características, y la revisión en parejas del texto producido.

Página de cierre del taller escritor: el estudiante revisa su fábula con un compañero mediante una pauta, comparte su texto y realiza un ticket de salida. Incluye sugerencias docentes de conciencia fonológica y tarea para la casa.

Guía didáctica para el docente de 2° básico que describe cómo aplicar la Prueba 1 del período: comprensión lectora, vocabulario y lectura de los textos «Lagartija» y «Blancanieves y los siete enanitos», con momentos de inicio, desarrollo y cierre.

Página de ejercicios de comprensión lectora con preguntas de alternativas sobre dos textos: un relato de una lagartija y el cuento de Blancanieves. Trabaja título, tipo de texto, personajes, causa y significado de palabras.

Guía didáctica para el docente que orienta la revisión y corrección de una prueba de comprensión lectora sobre un poema y un cuento, promoviendo la reflexión sobre respuestas correctas e incorrectas.

Página de cierre de la Clase 30 en la que el docente guía una conversación sobre la prueba realizada (lectura y escritura) y propone una tarea para compartir en familia lo aprendido y leer el texto "Lagartija".

Guía didáctica para el docente de 2° básico que orienta la Clase 31: comprensión oral del cuento 'Los cinco horribles' de Wolf Erlbruch, estrategias de predicción y visualización, y transición a la lectura modelada del poema 'Lagartija'.

Página de la guía del docente para la Clase 31, centrada en la lectura compartida del poema 'Lagartija', el desarrollo de la fluidez lectora, la estrategia de lectura en eco y la conciencia semántica mediante el vocabulario 'recetó' y 'molesta'.

Página de la guía didáctica de la Clase 31 que orienta al docente a trabajar la comprensión lectora del poema 'Lagartija' mediante preguntas literales, inferenciales y de opinión, y la Actividad 4 del texto del estudiante.

Página de ejercicios de Lenguaje y Comunicación para 2° básico. Se ordenan oraciones con apoyo de imágenes, se responde un ticket de salida sobre la lagartija y se desarrollan actividades de conciencia sintáctica y fonológica.

Guía didáctica para el docente de 2° básico que orienta la Clase 32: socialización de tareas, comprensión oral del cuento 'Los cinco horribles' y lectura modelada y compartida de 'Blancanieves y los siete enanitos', con vocabulario semanal y conciencia sintáctica sobre sustantivos.

Página de la Clase 32 que trabaja la conciencia semántica a partir del cuento 'Blancanieves y los siete enanitos', con actividades para identificar sinónimos de 'lejano', completar oraciones y desarrollar fluidez lectora.

Página de comprensión lectora sobre Blancanieves que propone preguntas literales, inferenciales y de opinión, además de una actividad para ordenar secuencialmente los hechos del cuento.

Página de cierre de una clase de Lenguaje de 2° básico. Se juega al bachillerato con sustantivos (persona, animal, cosa) y se responde un ticket de salida sobre el lugar donde ocurre la historia leída.

Guía didáctica para el docente de 2° básico que orienta la Clase 33: activación de conocimientos previos, estrategias de predicción y visualización durante la lectura oral del cuento "Los tesoros del arcoíris", y síntesis mediante la Actividad 1.

Página de la guía docente que propone actividades para identificar colores, completar datos de un libro, dibujar libremente y realizar lectura modelada y compartida del poema 'Sé de un pintor atrevido', con vocabulario de uso frecuente.

Página de la guía didáctica para el docente que orienta el trabajo de conciencia semántica (palabras atrevido y olvido) y la comprensión lectora del poema sobre un pintor atrevido, con preguntas literales, inferenciales y de opinión, además de las actividades 3 y 4 del estudiante.

Página de cierre de una clase de Lenguaje en 2° básico: completar la ficha de un texto leído, ordenar palabras para formar una oración, responder en el ticket de salida y reflexionar sobre cuento y poema.

Guía didáctica para el docente de 2° básico que orienta la Clase 34, centrada en el desarrollo de la comprensión oral y la lectura mediante el cuento 'Los tesoros del arcoíris' y el poema 'Sé de un pintor atrevido', con vocabulario semanal y sustantivos comunes.

Página de la guía docente de la Clase 34 que propone actividades de comentario oral, relectura del poema 'Sé de un pintor atrevido' y una actividad de conciencia semántica para deducir el significado de la palabra 'divinos'.

Página de comprensión lectora que guía al docente a formular preguntas literales, inferenciales y de opinión sobre un poema, y presenta la Actividad 4 con dos tareas: marcar el tema del texto y unir personajes con sus características.

Página de actividades de Lenguaje y Comunicación de 2° básico que trabaja sustantivos comunes mediante un crucigrama con dibujos, un ticket de salida de opción múltiple y ejercicios de conciencia fonológica y sintáctica.

Guía didáctica para el docente de 2° básico que orienta la Clase 35: comprensión oral y lectura del cuento 'Los tesoros del arcoíris', con estrategias de secuenciar, estructura del texto, lectura modelada y compartida, y vocabulario semanal.

Página de la Clase 35 que propone comentar tesoros y medios para encontrarlos, expresar sentimientos de un pintor, releer el poema 'Sé un pintor atrevido' y aplicar lectura coral con expresión y palabras de uso frecuente.

Página de guía didáctica con orientaciones docentes y dos actividades: unir adjetivos con oraciones y responder una pregunta de comprensión lectora sobre el poema del pobre pintor.

Página de ejercicios de conciencia sintáctica: los estudiantes reemplazan sustantivos comunes en oraciones y completan un ticket de salida dibujando tres cosas que necesita un pintor.

Guía didáctica para el docente de la Clase 36, orientada a desarrollar comprensión oral, vocabulario, escritura y lectura a partir del cuento 'Los tesoros del arcoíris' y el poema 'Sé de un pintor atrevido', con un taller de escritura en cuatro pasos.

Página de la Clase 36 que guía a los estudiantes de segundo básico en la preparación y escritura de un poema, eligiendo un objeto o animal, tres emociones y organizando sus ideas en un ordenador gráfico.

Página de la guía didáctica que orienta al docente para que los estudiantes escriban tres versos con emociones elegidas y luego revisen su texto en parejas.

Página de cierre del taller de escritura: los estudiantes revisan su poema con una pauta de cotejo, comparten el texto con la familia y resuelven un ticket de salida sobre las características del poema y una adivinanza de palabras.

Guía didáctica para el docente de 2° básico que orienta la Clase 37: activación de conocimientos previos, estrategia de predecir, estructura del texto informativo y síntesis mediante la Actividad 1, con textos orales y escritos sugeridos.

Página de la guía docente de la Clase 37 que orienta la Actividad 1 (ficha bibliográfica de un texto informativo sobre el arcoíris) y la Actividad 2 (lectura del texto 'Los colores de la mariposa'), además de definir la leyenda y proponer la lectura modelada, compartida y en eco.

Página de la guía didáctica con orientaciones para trabajar conciencia semántica (sinónimos de esparció y fresca) y comprensión lectora de una leyenda sobre las mariposas y las flores, con las actividades 3 y 4 para el estudiante.

La página enseña a identificar y usar adjetivos para describir personas, animales y cosas, mediante una tabla comparativa, la Actividad 5, un ticket de salida y una tarea familiar.

Guía didáctica para el docente de 2° básico que planifica la Clase 38: comprensión oral del texto informativo '¿Por qué vemos el arcoíris?' y lectura modelada y compartida de la leyenda 'Los colores de las mariposas', con vocabulario semanal y adjetivos.

Página de la guía docente de la Clase 38 que propone actividades de comprensión oral sobre los arcoíris y la leyenda de la mariposa, además de conciencia semántica con la palabra 'posarse' y trabajo con palabras de uso frecuente.

Página de la guía didáctica de Lenguaje y Comunicación de 2° básico que orienta la comprensión lectora de un cuento sobre el origen del mundo y las flores, con preguntas literales, inferenciales y de opinión, y la Actividad 4 del estudiante.

Página de ejercicios de Lenguaje y Comunicación de 2° básico que pide escribir dos adjetivos para los sustantivos 'manzana' y 'gato', completar la definición de adjetivo y responder el ticket de salida sobre el tipo de texto leído.

Guía didáctica para el docente de 2° básico que orienta la Clase 39, enfocada en desarrollar la comprensión oral y la lectura mediante un texto informativo sobre la nieve y una leyenda sobre las mariposas, trabajando vocabulario y estructura textual.

Página de la guía docente de la Clase 39 que propone actividades de comprensión lectora sobre la leyenda 'Los colores de la mariposa' y de conciencia semántica en torno a la palabra 'descoloridas' y el prefijo des-.

Página de la guía didáctica (Clase 39) que orienta la comprensión lectora de la leyenda "Los colores de la mariposa": preguntas literales, inferenciales y de opinión, más la Actividad 4 con alternativa, dibujo y tipo de texto.

Página de actividades de Lenguaje y Comunicación de 2° básico: unir acciones con el personaje que las realiza, dibujar una mariposa siguiendo instrucciones y responder el ticket de salida sobre las alas de las mariposas.

Guía didáctica para el docente de 2° básico que planifica la Clase 40: comprensión oral del texto informativo "¿Por qué la nieve es blanca?", vocabulario semanal y el taller de escritura en cuatro pasos.

Página de la Clase 40 que combina una actividad oral de indagación sobre la nieve y el calor, y un taller de escritura guiado donde los estudiantes crean una historia a partir de cuatro imágenes secuenciadas sobre la elaboración de mermelada.

Página de la guía didáctica que orienta al docente para acompañar la escritura de un texto con inicio, desarrollo y final, y su posterior revisión en parejas.

Página de cierre de un taller de escritura: los estudiantes revisan su texto con un compañero mediante una lista de cotejo, comparten sus escritos, realizan actividades de conciencia fonológica y completan un ticket de salida y una tarea para la casa.

Guía didáctica para el docente de 2° básico que orienta la Clase 41: activación de conocimientos previos, estrategias de predicción y estructura del texto, comprensión oral del cuento 'Ema y el pajarito' y lectura modelada del texto informativo 'El ave del paraíso'.

Página de la guía docente de la Clase 41 que propone actividades de predicción, escritura y dibujo sobre aves, además de la lectura compartida del texto informativo "El ave del paraíso" y el trabajo con palabras de uso frecuente.

Página de la guía didáctica para el docente que propone actividades de conciencia semántica (sinónimos de recolectar y uso de plumaje) y de comprensión lectora del texto 'El ave del paraíso', con preguntas literales, inferenciales y de opinión.

Página de ejercicios de Lenguaje y Comunicación de 2° básico que pide escribir adjetivos calificativos para describir al ave del paraíso y responde un ticket de salida sobre la función de los adjetivos.

Guía didáctica para el docente de 2° básico que orienta la Clase 42: activación de conocimientos previos, comprensión oral del cuento "Ema y el pajarito" y lectura modelada y compartida del texto informativo "El ave del paraíso", con vocabulario semanal y conciencia sintáctica sobre adjetivos.

Página de la guía del docente para la Clase 42 de Lenguaje y Comunicación de 2° básico. Se trabajan actividades de comprensión lectora sobre 'Las aves del paraíso', el significado de la palabra 'desapercibida' y palabras de uso frecuente.

Página de guía didáctica con preguntas de comprensión lectora sobre el ave del paraíso y la Actividad 4, que pide ubicar su hábitat y ordenar el proceso de cultivo de plantas.

Página de actividades de Lenguaje y Comunicación de 2° básico. Los estudiantes pintan un ave del paraíso según colores indicados y concluyen que esos colores son adjetivos porque describen cómo es el ave. Incluye ticket de salida y tarea para la casa.

Guía didáctica para el docente de la Clase 43, orientada a desarrollar comprensión oral y lectura mediante el cuento 'Ema y el pajarito' y el texto informativo 'El ave del paraíso', con estrategias de secuenciar, visualizar y vocabulario semanal.

Página de la guía docente de la Clase 43 que propone actividades de comprensión lectora, vocabulario y conciencia semántica a partir del texto 'Las aves del paraíso', centradas en el significado y uso de la palabra 'cultivar'.

Página de la guía didáctica de la clase 43 que orienta al docente a formular preguntas literales, inferenciales y de opinión sobre el ave del paraíso, y presenta las actividades 4 y 5 para que los estudiantes comprendan el texto y completen una tabla descriptiva.

Página de cierre de la clase de Lenguaje de 2° básico: los estudiantes describen un perro con tres adjetivos calificativos, responden el ticket de salida sobre el ave del paraíso y reflexionan sobre la historia de Ema y el pajarito.

Guía didáctica de la Clase 44 para el docente de 2° básico. Organiza el inicio, desarrollo y cierre de la clase con foco en comprensión oral del cuento 'Ema y el pajarito', vocabulario semanal y taller de escritura.

Página de la Clase 44 que combina preguntas de comprensión sobre la lectura 'Pajarito' y la preparación de un texto informativo sobre un animal, con orientaciones docentes para el taller de escritura.

Página de la guía didáctica que orienta al docente para acompañar la escritura de un texto descriptivo sobre un animal, completar un organizador gráfico y revisar el texto en parejas.

Página de cierre del taller de escritura: los estudiantes revisan su texto con un compañero mediante una lista de cotejo, comparten sus escritos y reflexionan sobre el proceso. Incluye actividades de conciencia fonológica, cierre con ticket de salida y tarea para la casa.

Guía didáctica para el docente de 2° básico que orienta la Clase 45: activación de conocimientos previos, predicción y secuenciación del cuento oral "El ratón que quería hacer una tortilla", con vocabulario semanal y conciencia sintáctica sobre signos de exclamación.

Página de la guía docente de la Clase 45 que orienta la lectura modelada y compartida del poema Pastorcita, el reconocimiento de estrofas, versos y rimas, y el uso de los signos de exclamación e interrogación.

Página de la guía didáctica (Clase 45) con orientaciones docentes para trabajar conciencia semántica (palabras enfades y balar) y comprensión lectora de un poema sobre una pastorcita, además de las Actividades 3 y 4 del estudiante.

Página de cierre de una clase de Lenguaje en 2° básico. Los estudiantes identifican la emoción que expresan frases del poema, responden preguntas abiertas sobre las ovejas y la mascota, y completan un ticket de salida sobre cómo se sintieron al recitar.

Guía didáctica para el docente de 2° básico que orienta la Clase 46: comprensión oral del cuento 'El ratón que quería hacer una tortilla' y lectura modelada y compartida del poema 'Pastorcita', con vocabulario semanal y conciencia sintáctica sobre signos de exclamación e interrogación.

Página de la Clase 46 que propone actividades de comentario oral sobre el cuento Pastorcita, identificación del significado de la palabra rebaño y práctica de palabras de uso frecuente mediante el juego Veo, veo.

Página de comprensión lectora sobre el texto de Pastorcita. Incluye preguntas literales, inferenciales y de opinión, además de la Actividad 4 con selección de emoción y respuesta personal sobre cómo encontrar el rebaño.

La página presenta la Actividad 5 para escribir signos de exclamación e interrogación en oraciones, un ticket de salida y orientaciones docentes de conciencia sintáctica, cierre y tarea familiar.

Guía didáctica para el docente de 2° básico que orienta la Clase 47: activación de conocimientos previos, estrategias de predicción y secuenciación, lectura modelada del cuento 'Pastel para enemigos' y del poema 'Pastorcita', y trabajo de vocabulario y conciencia sintáctica.

Página de la guía docente de la Clase 47 que propone actividades de lectura compartida del poema 'Pastorcita', conciencia semántica sobre la palabra 'remendar' y vocabulario de uso frecuente para estudiantes de segundo básico.

Página de guía didáctica y actividades para segundo básico sobre comprensión lectora del poema de Pastorcita y conciencia sintáctica mediante la formulación de preguntas con signos de interrogación.

Página de cierre de una clase de Lenguaje de 2° básico: se repasa para qué sirven los signos de interrogación y exclamación, se completa un ticket de salida escribiendo una oración con la palabra 'remendar' y se proponen tareas para la casa.

Guía didáctica para el docente de 2° básico: planifica la clase 48 con inicio, desarrollo y cierre, usando el cuento oral "Pastel para enemigos", el poema "Pastorcita" y un taller de escritura en cuatro pasos.

Página de la Clase 48 que propone un taller de escritura creativa: los estudiantes ilustran y escriben lo que ocurre en cada estrofa del poema Pastorcita, incorporando las palabras rebaño y remendar. Incluye orientaciones docentes para la preparación y la escritura del texto.

Página de la guía didáctica para el docente que orienta la etapa de revisión de la escritura en parejas: los estudiantes intercambian sus textos, responden preguntas de revisión y corrigen lo necesario.

Página de cierre del taller de escritura: el estudiante revisa con un compañero su texto ilustrado sobre el poema Pastorcita mediante una lista de cotejo, comparte su escrito y responde un ticket de salida. Incluye actividad de apoyo de conciencia fonológica y tarea para la casa.

Guía didáctica para el docente de 2° básico que orienta la clase 49 de Lenguaje: comprensión oral del cuento 'El día en que los crayones renunciaron', con estrategias de predicción, estructura del texto y visualización, además de vocabulario semanal y conciencia sintáctica.

Página de la guía docente de la Clase 49 que orienta la lectura modelada y compartida del correo electrónico 'Invitación a una fiesta', y presenta actividades para reconocer las características del correo electrónico y palabras de uso frecuente.

Página de la guía didáctica para el docente que trabaja la conciencia semántica con la palabra 'fácil' y la comprensión lectora mediante la identificación de las partes de un correo electrónico, con las actividades 3 y 4 para los estudiantes.

Página de la guía del docente que orienta la Actividad 5 sobre reconocimiento de sustantivos comunes, propios y adjetivos calificativos en un texto breve, además de preguntas de comprensión literal, inferencial y de opinión, cierre y tarea.

Guía didáctica para el docente de 2° básico que planifica la Clase 50: comprensión oral del cuento 'El día en que los crayones renunciaron', lectura modelada de un correo electrónico y trabajo de vocabulario, adjetivos y uso de r-rr.

Página de la Clase 50 que propone actividades de comprensión lectora sobre el texto 'Invitación a una fiesta' y de vocabulario para identificar el significado de la palabra 'recién' mediante sinónimos.

Página de la guía didáctica del docente con orientaciones para trabajar la comprensión lectora de un correo electrónico (invitación a una fiesta) y la Actividad 4 de comprensión y la Actividad 5 de descripción con adjetivos.

La página propone completar palabras con las letras faltantes en un texto sobre una invitación a una fiesta, reforzando la decodificación y los sonidos fuerte y suave de la letra r, y cierra con un ticket de salida de comprensión.

Guía didáctica para el docente de 2° básico que orienta la Clase 51: comprensión oral del cuento 'El día en que los crayones renunciaron' mediante la estrategia de secuenciar, y lectura modelada de una invitación a fiesta para reconocer sus partes.

Página de la Clase 51 que propone comentar un cuento previo, activar conocimientos sobre invitaciones y leer el texto 'Invitación a una fiesta', con estrategias de lectura compartida, coral y rápida para desarrollar fluidez lectora.

Página de la guía didáctica de la Clase 51 que orienta al docente en actividades de conciencia semántica (familia de palabras de 'invitación') y comprensión lectora comparando una invitación en papel con una enviada por correo electrónico.

Página de ejercicios de Lenguaje y Comunicación de 2° básico que trabaja la comprensión de una invitación (quién, a quién, para qué, dónde, cuándo) y la clasificación de artículos según género y número, con ticket de salida y tarea para la casa.

Guía didáctica de la Clase 52 para 2° básico. El docente trabaja comprensión oral con el cuento 'El día en que los crayones renunciaron', vocabulario semanal y el taller escritor 'Mi cumpleaños soñado' con cuatro pasos de escritura.

Página de la Clase 52 que combina preguntas de comprensión sobre el cuento de Duncan y sus crayones con un taller de escritura para preparar un texto sobre 'Mi cumpleaños soñado', incluyendo la identificación de emociones y la planificación de ideas.

Página de la guía didáctica Clase 52 que orienta al docente en los pasos 2 y 3 del proceso de escritura: redactar un texto personal sobre 'Mi cumpleaños soñado' y revisarlo en parejas con preguntas de coevaluación.

Página del taller de escritura donde el estudiante revisa su texto con un compañero mediante una pauta, comparte su escrito y reflexiona sobre el proceso. Incluye actividades de apoyo de conciencia fonológica, cierre con ticket de salida y tarea para la casa.

Guía didáctica para el docente de 2° básico que orienta la Clase 53: activación de conocimientos previos, estrategia de predecir, estructura del texto informativo y lectura modelada sobre los gatos, con vocabulario semanal y conciencia sintáctica (adjetivos).

Página de la guía docente de la Clase 53 que propone actividades de predicción y lectura compartida del texto informativo "El gato doméstico", y presenta el cuadro de características del artículo informativo.

Página de la guía didáctica para el docente que trabaja conciencia semántica con la palabra 'flexible' y comprensión lectora literal e inferencial sobre el gato doméstico, sus características y su relación con los seres humanos.

Página de la guía docente con la Actividad 5: escribir dos adjetivos que describan el cuerpo del gato, dibujarlo y responder por qué los gatos ven bien de noche. Incluye cierre, ticket de salida y tarea familiar.

Guía didáctica para el docente de 2° básico que organiza la Clase 54: activación de conocimientos previos sobre los gatos, lectura modelada y compartida del texto informativo 'El gato doméstico', y trabajo de vocabulario semanal (flexible, rendija, olfato, pelaje) y conciencia sintáctica (sustantivos y sinónimos).

Página de la guía docente de la Clase 54 que propone actividades de comprensión lectora sobre el gato doméstico, vocabulario con la palabra 'rendijas' y conciencia semántica mediante la estrategia antífona.

Página de comprensión lectora sobre el gato: preguntas literales e inferenciales, actividad 4 sobre el olfato y diferencias con el gato salvaje, y actividad 5 para reemplazar la palabra gato por sustantivos comunes.

Página de la guía del docente con la actividad de rotular las partes del gato, preguntas de comprensión lectora (literal, inferencial y de opinión), conciencia sintáctica con sinónimos, cierre con ticket de salida y tarea para la casa.

Guía didáctica para el docente de la Clase 55, orientada a desarrollar comprensión oral, vocabulario y lectura mediante textos informativos sobre los gatos, aplicando estrategias de predecir y visualizar.

Página de la guía del docente para la Clase 55, centrada en la lectura compartida del texto informativo 'El gato doméstico', el desarrollo de la conciencia semántica a partir de la palabra 'olfato' y el trabajo con palabras de uso frecuente mediante el juego 'Veo, veo'.

Página de guía didáctica con preguntas literales, inferenciales y de opinión sobre el gato doméstico, más la Actividad 4 del estudiante sobre alimentación, caza y la palabra 'pelaje'.

Página de cierre de una clase de Lenguaje de 2° básico: los estudiantes escriben oraciones con artículo, sustantivos comunes y propio, describen el pelaje de un conejo y reflexionan sobre palabras derivadas de 'casa' y 'mano'.

Guía didáctica para el docente de la Clase 56, orientada a desarrollar comprensión oral, vocabulario y escritura a partir de textos informativos sobre los gatos, con actividades de inicio, desarrollo y taller de escritura.

Página de la Clase 56 que propone un taller de escritura sobre el gato doméstico: los estudiantes comentan sobre el ronroneo, completan un tríptico con lo que saben, aprendieron y quieren investigar, incluyendo las palabras pelaje y olfato. Incluye orientaciones para el docente.

Página de la guía didáctica de Lenguaje y Comunicación de 2° básico que orienta al docente en las etapas de escritura y revisión de un texto informativo sobre el gato doméstico, respondiendo tres preguntas guía.

Página de cierre del taller de escritura: los estudiantes revisan su texto con un compañero mediante una pauta, comparten sus escrituras y realizan actividades de conciencia fonológica separando palabras en sílabas.

Guía didáctica para el docente de 2° básico que orienta la Clase 57: activación de conocimientos previos sobre las nutrias, estrategias de predicción y visualización, y lectura del texto informativo 'Nutria marina'.

Página de la guía del docente para la Clase 57, centrada en la lectura modelada y compartida de textos informativos sobre parques naturales y nutrias marinas, con estrategias de predicción, lectura en eco y vocabulario de uso frecuente.

Página de guía didáctica con orientaciones docentes para trabajar conciencia semántica (palabra enredar) y comprensión lectora (parques naturales) mediante las actividades 3 y 4 del texto del estudiante.

La página propone clasificar sustantivos según género (masculino/femenino) y número (singular/plural) en una tabla, y transformar al singular una oración. Incluye orientaciones docentes, cierre de clase y tarea para la casa.

Guía didáctica para el docente de 2° básico que orienta la Clase 58: comprensión oral del texto informativo 'Nutria marina', lectura modelada de 'Los parques naturales en peligro', vocabulario semanal y artículos indefinidos.

Página de la guía docente de la Clase 58 que propone actividades de lectura compartida del texto 'Los parques naturales en peligro', trabajo con antónimos y conciencia semántica del prefijo i-/in- con valor de negación.

Página de guía didáctica que propone preguntas de comprensión lectora (literal, inferencial y de opinión) sobre el cuidado de los parques naturales, y una actividad de conciencia sintáctica para escribir artículos indefinidos.

Página de cierre de una clase de Lenguaje de 2° básico: se identifica un parque natural entre cuatro fotografías, se propone un nuevo título para el texto 'Los parques naturales en peligro' y se reflexiona sobre el prefijo i-/in- mediante un ticket de salida.

Guía didáctica de la Clase 59 para el docente de 2° básico. Organiza el inicio, desarrollo y cierre de la clase con estrategias de comprensión oral (cuento 'La oveja de Pablito') y lectura modelada (texto informativo 'Los parques naturales en peligro'), incluyendo vocabulario semanal y conciencia sintáctica.

Página de la guía docente de la Clase 59 que trabaja la lectura compartida del texto "Los parques naturales en peligro" y la conciencia semántica mediante el significado de la palabra atorados, con actividades de vocabulario y rimas.

Página de guía didáctica con orientaciones docentes de comprensión lectora y conciencia sintáctica, más actividades para el estudiante sobre cuidado de parques naturales y transformación de oraciones de plural a singular.

Página de cierre de la unidad sobre parques naturales: completa oraciones con palabras del texto, responde el ticket de salida sobre el singular de 'pescados' y realiza tareas para la casa.

Guía didáctica para el docente de 2° básico que detalla la Clase 60, enfocada en el desarrollo de la comprensión oral a través del cuento 'La oveja de Pablito' y la escritura creativa mediante un taller de escritura sobre el cuidado de los parques naturales.

Página de la Clase 60 que combina una actividad de comprensión oral sobre el trabajo colaborativo y un taller de escritura donde los estudiantes generan cuatro ideas para cuidar los parques naturales chilenos, usando las palabras 'basura' y 'parques'.

Página de la guía didáctica de Lenguaje y Comunicación de 2° básico que orienta al docente para que los estudiantes escriban un texto con cuatro ideas sobre el cuidado de los parques naturales y luego lo revisen en parejas.

Página de cierre del taller de escritura: los estudiantes revisan su texto con un compañero mediante una pauta de cotejo, comparten lo escrito, realizan conciencia fonológica y completan un ticket de salida sobre el cuidado de los parques.

Página de la guía didáctica del docente que organiza la Clase 61: una evaluación del período sobre comprensión, vocabulario y lectura de textos, con inicio, desarrollo y cierre, y la aplicación de la Prueba 2 con los textos "El topo" y "Júpiter y los animales".

Página de ejercicios de comprensión lectora con preguntas de alternativas sobre dos textos: uno informativo sobre el topo y una fábula donde Júpiter y los animales dialogan sobre sus defectos.

Guía didáctica para el docente que orienta la revisión de una prueba de comprensión lectora aplicada en la clase anterior, con estrategias para analizar respuestas correctas e incorrectas, inferir significados por contexto y comparar un artículo informativo con un cuento.

Página de la guía del docente que orienta el cierre de la clase 62: socializar la revisión de la prueba de lectura y escritura, y encargar una tarea para comentar en familia lo aprendido.

Guía didáctica de la Clase 63 para 2° básico: el docente activa conocimientos previos, modela la lectura en voz alta del cuento "¿Qué nos hace felices?" y del texto informativo "El topo", y trabaja vocabulario, artículos definidos e indefinidos y estrategias de predicción.

Página de la guía docente de la Clase 63 con actividades de predicción, vocabulario y lectura compartida del texto informativo "El topo", además de estrategias de lectura en eco y palabras de uso frecuente.

Página de la guía didáctica para el docente que trabaja conciencia semántica a partir del texto informativo del topo: significado de cava, detectar, diminutos y cubiertos, más actividades de vocabulario para el estudiante.

Página de actividades sobre el texto 'El topo': preguntas de comprensión literal e inferencial, identificación de artículos definidos e indefinidos, ticket de salida y tarea para la casa.

Guía didáctica para el docente de 2° básico que orienta la Clase 64: comprensión oral del cuento "¿Qué nos hace felices?" y lectura modelada de "Júpiter y los animales", con vocabulario semanal y adjetivos calificativos.

La página propone descubrir palabras escondidas en una sopa de letras para formar una oración sobre el texto 'Júpiter y los animales', y ofrece orientaciones docentes de lectura compartida, lectura en eco y palabras de uso frecuente.

Página de guía didáctica con orientaciones docentes para trabajar conciencia semántica y comprensión lectora mediante las Actividades 3 y 4: identificar la palabra que no pertenece a una categoría, describir y nombrar el grupo, y responder una pregunta inferencial sobre un animal a partir de una oración.

Página de actividades de Lenguaje y Comunicación de 2° básico que trabaja el reconocimiento de adjetivos calificativos en un fragmento del texto 'Júpiter y los animales', con ticket de salida, cierre y tarea para la casa.

Guía didáctica para el docente de 2° básico que orienta la Clase 65: activación de conocimientos previos, predicción a partir de la portada, lectura en voz alta del cuento en verso 'Murciélagos en la biblioteca' y la estrategia de visualización.

Página de la guía docente de la Clase 65 que orienta la lectura modelada y compartida de la leyenda 'El murciélago de colores', y presenta actividades para identificar las características de la leyenda y palabras de uso frecuente.

Página de la guía didáctica para el docente que trabaja la conciencia semántica de las palabras soberbia y solicitar, y la comprensión lectora del texto del murciélago mediante las actividades 3 y 4.

Página de ejercicios de Lenguaje y Comunicación de 2° básico que trabaja la conciencia sintáctica: identificar y clasificar sustantivos femeninos y masculinos, y unir sustantivos con sus artículos correspondientes.

Guía didáctica para el docente de 2° básico que orienta la comprensión oral del cuento 'Murciélagos en la biblioteca' y la lectura modelada y compartida de la leyenda 'El murciélago de colores', con vocabulario semanal y preguntas de diálogo.

Página de la guía docente de la Clase 66 que acompaña la lectura 'El murciélago de colores'. Se trabaja la comprensión del cuento, el significado de la palabra halagado y la conciencia semántica mediante preguntas y ejemplos.

Página de la guía didáctica docente con actividades de comprensión lectora sobre la leyenda del murciélago: preguntas literales y de opinión, distinción entre fantasía y realidad, y reconocimiento del país de origen de la leyenda.

Página de actividades sobre la leyenda "El murciélago de colores": relacionar personajes con sentimientos, identificar qué pide el murciélago a las aves, ticket de salida y tareas para la casa.

Guía didáctica para el docente de 2° básico que orienta la clase 67: comprensión oral y lectura de leyendas americanas, con vocabulario semanal y estrategias de predicción y visualización.

Página de la guía docente con actividades para antes, durante y después de la lectura de leyendas. Incluye preguntas de anticipación sobre terremotos y tortugas, identificación de datos del texto, lectura compartida y lectura rápida de palabras frecuentes.

Página doble: guía docente para trabajar conciencia semántica con el prefijo des- (desprenderse) y actividad del estudiante sobre el significado de desprenderse y los tres momentos de la leyenda.

Página de la guía docente que acompaña la Actividad 4 del Texto del Estudiante: ordenar del 1 al 4 los hechos de la leyenda 'El murciélago de colores', crear una oración con 'destapar' y trabajar el prefijo des-.

Guía didáctica de la Clase 68 para el docente de 2° básico: planifica la comprensión oral de la leyenda peruana 'Por qué las tortugas son lentas', el vocabulario y el taller de escritura de una leyenda propia.

Página de la Clase 68 que guía a los estudiantes a preparar la escritura de su propia leyenda: identificar el fenómeno natural que explicará, el ambiente donde ocurrirá y los personajes, además de reflexionar sobre leyendas y temblores.

Página de guía didáctica que orienta la escritura de una leyenda en cuatro pasos (escribir, revisar, compartir), con una actividad de apoyo sobre conciencia fonológica y conteo de sílabas.

Página de cierre del taller de escritura: los estudiantes revisan su leyenda con una lista de cotejo, identifican las características del género leyenda en un ticket de salida y reciben tareas para compartir en familia.

Guía didáctica para el docente de 2° básico que orienta la comprensión oral del cuento 'El Calafate' y la lectura modelada de la receta 'Macedonia', usando la estrategia de secuenciar y la activación de conocimientos previos sobre pueblos originarios.

Página de la guía docente de la Clase 69 que orienta la Actividad 1 (activación de saberes previos sobre pueblos originarios y alimentos) y la Actividad 2 (lectura compartida del texto 'Macedonia' y reconocimiento de la receta como texto instructivo).

Página de la guía didáctica para el docente que orienta el trabajo de conciencia semántica con las palabras 'ingredientes' y 'hondo', y la comprensión lectora de la receta 'Macedonia' mediante las actividades 3 y 4 del texto del estudiante.

Página de cierre de una unidad sobre la receta: los estudiantes unen las partes de la receta con su función, identifican ingredientes de una macedonia, completan un ticket de salida y reflexionan sobre lo aprendido.

Guía didáctica para el docente de 2° básico que orienta la Clase 70: comprensión oral del cuento 'El Calafate', lectura independiente de la receta 'Macedonia' y comparación entre texto narrativo e instructivo.

Página de la guía docente de la Clase 70 que propone actividades de comprensión lectora sobre el texto 'Macedonia' y ejercicios de conciencia semántica sobre las palabras 'reposar' y 'colocar', incluyendo sinónimos.

Página de la guía didáctica con orientaciones para el docente sobre comprensión lectora de una receta y la Actividad 4, donde se identifica la función de la imagen y se encierran los utensilios necesarios para cocinar.

Página con una actividad de ordenar los pasos de una receta, cambiar frases de singular a plural, crear una oración con la palabra reposo y orientaciones docentes de cierre y tarea.

Guía didáctica para el docente de 2° básico que orienta la Clase 71: comprensión oral del cuento 'El pequeño Meliñir', estrategias de predecir y visualizar, y lectura independiente de una receta de macedonia.

Página de la guía docente de la Clase 71 que propone actividades para identificar datos del texto, reconocer ingredientes como categoría semántica, practicar lectura compartida y en parejas, y trabajar palabras de uso frecuente.

Página de comprensión lectora sobre una receta de Macedonia: se formulan preguntas literales, inferenciales y de opinión, y se resuelve la Actividad 4 con unir ingredientes con cantidades y preguntas de opción múltiple.

Página de ejercicios de Lenguaje y Comunicación de 2° básico que trabaja la conciencia sintáctica mediante la clasificación de sustantivos en singular y plural, la escritura de oraciones y una pregunta de comprensión sobre el hielo.

Guía didáctica para el docente de 2° básico que organiza la Clase 72: comprensión oral del cuento "El pequeño Meliñir", vocabulario semanal y un taller de escritura para crear una receta con frutos de la zona.

Página de la Clase 72 que guía la preparación de la escritura de una receta titulada 'Mi postre de frutas', con actividades de comentario oral, lluvia de ideas sobre frutas típicas de Chile y sugerencias metodológicas para el docente.

Página de la guía didáctica docente que orienta los pasos de escritura, revisión y socialización de una receta, e incluye una actividad de apoyo de conciencia fonológica con rimas y sonidos finales.

Página de cierre de una clase de escritura de recetas: los estudiantes revisan su texto con una lista de cotejo, comparten la receta, corrigen una oración desordenada en el ticket de salida y reciben una tarea para la casa.

Página de lectura del texto escolar que presenta la fábula en verso 'La cigarra y la hormiga', de Félix María de Samaniego (adaptación), con ilustraciones que acompañan las seis estrofas del poema.

Página de lectura del cuento clásico 'Ricitos de Oro y los tres osos', que narra la visita de una niña a la casa de tres osos y su encuentro con los platos de sopa. Es un texto narrativo para desarrollar comprensión lectora en segundo básico.

Página de lectura del cuento anónimo 'Ricitos de Oro y los tres osos', que narra la visita de la niña a la casa de los osos, sus pruebas con las sillas, camas y sopa, y su huida final por la ventana.

Página que presenta el poema '¿En dónde tejemos la ronda?' de Gabriela Mistral, con ilustración de niños jugando en la naturaleza y retrato de la autora. Invita a leer, disfrutar y comentar poesía infantil.

Página de lectura del texto escolar que presenta la leyenda 'La piel del cocodrilo', un relato africano que explica por qué este animal tiene escamas oscuras y se esconde en el agua, abordando el tema de la vanidad y la vergüenza.

Texto informativo sobre el pingüino Emperador: su hábitat en la Antártida, características físicas, alimentación carnívora y su particular reproducción invernal donde el macho incuba el único huevo.

Página de lectura del cuento 'Las medias de los flamencos' de Horacio Quiroga, donde los flamencos, tristes por no saber adornarse para el baile de las víboras, buscan medias rojas, blancas y negras.

Página de lectura del cuento "Las medias de los flamencos" de Horacio Quiroga, donde los flamencos usan cueros de víbora como medias y son castigados con patas coloradas por el veneno.

Página de lectura de la fábula «La mujer, el zorro y el gallo» de Félix María de Samaniego, con su moraleja sobre la astucia y la imprudencia, e ilustración del zorro llevándose al gallo.

Página de lectura con el poema 'Lagartija' de María Luisa Silva, que narra en cuatro estrofas la historia de una lagartija que se aburre del sol y sus padres la llevan a vivir a la sombra de un girasol.

Página de lectura del cuento clásico Blancanieves y los siete enanitos, que narra el origen de la princesa, la muerte de su madre, el matrimonio del rey con una madrastra bruja y vanidosa, y el plan de la madrastra para matar a Blancanieves por envidia.

Página de lectura del cuento tradicional Blancanieves, recopilado por los hermanos Grimm, que narra el desenlace: la huida al bosque, la manzana envenenada, el ataúd de cristal y el final feliz con el príncipe.

Página de lectura del poema «Sé de un pintor atrevido» de José Martí (adaptación), con tres estrofas que describen a un pintor que pinta flores, el mar y el viento. Es una lectura para la clase 33-36 del texto del estudiante.

Página de lectura de una leyenda tradicional que explica el origen de los colores de las mariposas, con ilustraciones de Dios pintando flores y mariposas de colores.

Texto informativo sobre el ave del paraíso: su hábitat en Oceanía, su plumaje, alimentación omnívora y la conducta del macho de decorar el nido con plantas, rasgo único entre los animales.

Página de lectura que presenta el poema infantil 'Pastorcita' de Rafael Pombo, con ilustración, para desarrollar fluidez lectora y comprensión en estudiantes de segundo básico.

Página con un poema narrativo sobre una pastora que descubre que sus ovejas perdieron la cola y luego las remienda. Trabaja lectura, rima y comprensión literaria en Segundo Básico.

Página que muestra un correo electrónico informal de invitación a una fiesta, con sus campos (De, Para, Asunto) y el cuerpo del mensaje, para que los estudiantes reconozcan la estructura y función de este tipo de texto.

Texto informativo sobre el gato doméstico: sus características físicas, sentidos, comportamiento de caza y hábitos de sueño, con una imagen de apoyo y fuente en Wikipedia.

Página de lectura que presenta consejos para cuidar los parques naturales: no hacer fogatas, llevarse la basura y recoger hilos y volantines, con el fin de evitar incendios y contaminación.

Texto informativo sobre el topo: describe su hábitat subterráneo, tamaño, pelaje, patas, sentidos y alimentación, con una fotografía del animal.

Página de lectura de la fábula 'Júpiter y los animales', en la que el dios Júpiter invita a cada animal a reconocer sus defectos, pero todos prefieren burlarse de los defectos ajenos.

Página de lectura que presenta una fábula de Jean de La Fontaine donde los animales, reunidos por Júpiter, critican los defectos ajenos sin reconocer los propios, enseñando que nadie es perfecto.

Página de lectura del texto escolar que presenta la fábula 'El murciélago de colores', relato sobre un murciélago que pide plumas a las aves, se vuelve hermoso y luego cae en la soberbia. Es una lectura para desarrollar comprensión lectora y valores.

Página de lectura de una leyenda mexicana que narra cómo el murciélago, castigado por su soberbia, pierde sus bellas plumas y queda recluido en la oscuridad. Es un texto narrativo para comprensión lectora.

Página del texto del estudiante que presenta una receta de macedonia para 4 personas, con su lista de ingredientes y los cuatro pasos de preparación, como ejemplo de texto instructivo.

Anexo del Texto del Estudiante de Lenguaje y Comunicación de 2° básico que lista 37 cuentos de la Biblioteca de Aula, indicando la clase (n°) en que se trabajan y las páginas y tomos correspondientes en el Texto del Estudiante (TE) y en la Guía Didáctica Docente (GDD).

Página de anexos de la Guía didáctica que correlaciona títulos de libros de leyendas, poemas y textos informativos con el número de clase, las páginas del Texto del Estudiante (TE) y de la Guía Didáctica del Docente (GDD).

Página con la Tabla 9 que organiza las lecturas semanales del texto del estudiante en primer y segundo semestre, junto a dos textos literarios: la fábula 'La cigarra y la hormiga' y el poema popular 'El burro enfermo'.

Página de anexos con un diagnóstico de palabras de uso frecuente y seis tomos de palabras organizadas por semanas de clase, para evaluar y reforzar la lectura y escritura en Segundo Básico.

Página de referencia que organiza el vocabulario del texto en seis tomos, cada uno con cuadros que representan una semana de clase y entre 20 y 24 palabras para trabajar en el aula.

Tabla 10 de los anexos de la Guía didáctica: describe cinco componentes de la lectura y la escritura (comprensión auditiva, conciencia fonológica, conocimiento del alfabeto y decodificación, fluidez y conciencia semántica y vocabulario), con su OA, definición, aplicación, tiempo asignado y logro observable.

Tabla curricular que organiza los componentes de lectura y escritura (conciencia semántica, comprensión, concepto de lo impreso, conciencia sintáctica y escritura) con sus OA, definición conceptual, aplicación, tiempo asignado y logros observables.

Anexo docente con la Tabla 11 que relaciona cada clase (TS/AM) de los tomos 1, 2 y 3 con su eje (Lectura o Escritura) y el Objetivo de Aprendizaje (OA) correspondiente durante el primer semestre.

Tabla de planificación del segundo semestre que relaciona cada clase (TS/AM) con su eje (Lectura o Escritura) y el Objetivo de Aprendizaje (OA) correspondiente, organizada por Tomos 4, 5 y 6.

Tabla 13 del anexo de la guía didáctica que organiza las cuatro pruebas y revisiones del año, indicando la clase, las páginas y el tomo donde se ubica cada evaluación y los textos leídos.

Pauta de corrección de la Prueba 1 de comprensión lectora de segundo básico. Presenta una tabla con 13 ítems, la habilidad evaluada, el indicador y la respuesta correcta para los textos 'La lagartija' y 'Blancanieves y los siete enanitos'.

Pauta de corrección de la Prueba 2 con 13 ítems que evalúan extracción de información explícita e implícita, reflexión sobre el texto y reconocimiento de funciones gramaticales y ortográficas, en torno a los textos 'El topo' y 'Júpiter y los animales'.

La página presenta herramientas para construir un buen clima de aula: códigos para el silencio y la escucha activa, formas respetuosas y equilibradas de participación, roles rotativos y variación del espacio físico.

Página de anexos de la guía didáctica que propone seis pausas activas para el aula: 'Hacer lo que digo', 'Cielo, mar y tierra', 'A repetir', 'El espejo', 'Saltos matemáticos' y 'Hora de bailar', con instrucciones para el docente.

Tabla de cobertura curricular que relaciona los ejes de Lectura y Escritura con sus áreas, Objetivos de Aprendizaje (OA) y descriptores para 2° Básico, detallando habilidades de comprensión, hábitos, investigación, vocabulario y producción escrita.

Página de anexos de la Guía didáctica del docente que presenta los Objetivos de Aprendizaje (OA) de los ejes de Escritura y Comunicación oral para 2° Básico, con sus áreas y descriptores correspondientes.

Página de cierre del texto que presenta la matriz de planificación del Primer Semestre: ejes de Lectura, Escritura y Comunicación Oral, sus Objetivos de Aprendizaje (OA) y las semanas (1 a 18) en que se trabajan.

Anexo de la guía didáctica que presenta una matriz de planificación del segundo semestre: los ejes de Lectura, Escritura y Comunicación Oral, sus Objetivos de Aprendizaje (OA) y las semanas 19 a 34 en que se trabajan.