Página — Sumo 2 (pág. 101)

Usa la multiplicación para encontrar la cantidad de paneles solares.

Describe en qué consiste cada una de las siguientes estrategias:

5\cdot10=50,50-10=40

5\cdot2=10y10\cdot3=30,\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad\quad10+30=40

P.91| TE Aventura Matemática Planificación 60 minutos

Recursos

Una plantilla con la forma del techo de la casa para cada nino.

Propósito

Que los estudiantes analicen una estrategia para encontrar el total de cuadrados que contiene un polígono irregular.

Habilidad

Resolver problemas/argumentar y comunicar.

Gestión

Pida que observen el techo de la casa y pregunte:jQué diferencia tiene la forma de los paneles con la del techo de la casa anterior? (el anterior es rectangular). Motívelos a observar que, en este caso,es imposible escribir una multiplicación que represente la cantidad de paneles del techo como lo hicieron en la página anterior. Por ello, proponga 3ideas.

Dé un tiempo para que las analicen y luego permita que las expliquen con sus propias palabras.

En el caso a), se traslada una fila de paneles para formar un rectángulo.

En el caso b), se completa un espacio para formar un rectángulo (después hay que sacar esos 10 paneles).En el caso c), se separa la figura en dos rectángulos.

Pregunte: jPor qué se modifican las formas de los paneles? Incentívelos a reconocer que, para representar la cantidad de paneles con una multiplicación, hay que tener filas con la misma cantidad de paneles y que los rectángulos ayudan a hacerlo; por eso, algunos se mueven para obtener rectángulos.

Luego de que den sus explicaciones y argumentos,entregue a cada uno una plantilla con la forma del techo cuadriculado para apliquen concretamente cada estrategia.


Capitulo 17 Resumen

99