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P.89 TE Aventura Matemática Planificación 60 minutos

Propósito

Que los estudiantes creen patrones en una matriz elaborada con un cuadrado doblado regularmente y un corte recto.

Recursos

Cuadrados de papel lustre (si es posible, de tamaño grande), tijeras.

Habilidad

Representar/argumentar y comunicar.

Gestión

Explique cada doblez de manera muy lenta,paso por paso, dando tiempo para que todos los ninos lo puedan hacer. Tenga suficientes papeles lustre por alumno, ya que no a todos les resulta a la primera. Se recomienda al docente que lo practique antes.

Note que esta vez harán tres dobleces y el mismo tipo de corte. Apoye a los ninos durante este momento. Antes de abrir el papel, pregunte: jQuéfigura creen que aparecerá? Luego, permita que abran el papel. Pregunte: jCuántos dobleces hicieron? (3) jCuántos dobleces hicieron en la actividad anterior? (2) jReconocen parte de un cuadrado en esta forma? (sí, se ven las 4 esquinas de un cuadrado). Muéstrelas.

A continuación, presente el siguiente desafío.Note que en esta oportunidad tienen hacer 4 dobleces y el mismo corte anterior. Realice la misma gestión anterior. Motívelos a observar que se forman 4 cuadrados.

Presente el último desafio. Dé un tiempo para que los niños observen detenidamente las figuras anteriores y que encuentren algo en común (todas poseen cuadrados). Luego, que observen las figuras que se muestra como alternativas, desafielos a elegir una de ellas y explicar el porqué de su elección. Es posible que algunos ninos noten que las figuras anteriores contenian cuadrados o partes de un cuadrado y, por tanto, no podrían ser las figuras del papel celeste y verde, ya que no contienen cuadrados; por lo tanto, solo podria ser la figura del papel naranjo.


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