Página — Ciencias Naturales 3 (pág. 52)

Propósito de la lección

D El propósito de esta lección es que puedan describir las caractersticas de los componentes del sistema solar, como son los planetas, los satélites naturales,los cometas, los asteroides y los meteoros realizarán comparaciones en relación con su localización, tamaño,distancia con respecto de la Tierra, de manera que puedan comprender la estructura de nuestro planeta y lo puedan relacionar con diversos fenómenos que ocurren,demostrando curiosidad e interés por conocer fenómenos del entorno natural. Así mismo, podrán reconocer que el conocimiento del universo ha ido en constante evolución,comparando las creencias de los pueblos originarios con las actuales investigaciones realizadas por cientificas y científicos chilenos.

-La propuesta didáctica se basa en conocer su entorno natural mediante distintas experiencias de aprendizaje, por ejemplo,investigar sobre los componentes del sistema solar y crear diferentes modelos de ellos de manera que sea un aprendizaje significativo. En esta lección la creación de modelos pasa a ser esencial en la construcción de nuevos aprendizajes. La utilización de modelos para representar objetos o fenómenos, para explicarlos y describirlos puede ser mediante diagramas, dibujos y/o maquetas.Estos requieren del conocimiento, de la imaginación y de la creatividad. Además, podrán trabajar las etapas de investigación cientifica al observar, plantearse preguntas y formularse inferencias a partir de distintos fenómenos naturales; participando en investigaciones no experimentales y obteniendo evidencias de ellas, para finalmente poder comunicar sus conclusiones. Abordar la construcción de modelos en la ciencia como elemento fundamental de las representaciones científicas daráelementos para proponer, aplicar y evaluar nuevas propuestas curriculares en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias (Tuay, 2016)

En la lección, las actitudes derivadas de los objetivos de aprendizaje transversales (OAT), se trabajan de manera integrada con el contenido v las habilidades.Esto se puede evidenciar, por ejemplo, en actividades en las que deberán plantearse nuevas preguntas respecto de un tema de investigación, mostrando el interés y la curiosidad por el tema trabajado o por el aporte de cientificas y científicos chilenos en el área.

Para promover el interés y la curiosidad por aprender,se presenta la sección Ciencia al día. Estas páginas buscan motivarlos con actividades de aprendizaje en las que se presentan curiosidades relacionadas con el tema de la unidad, juegos, y cientificas y científicos del país que han aportado con sus estudios al desarrollo de la astronomía. Además, se los acerca a diversos temas científicos mediante la sección Ciencia-Tecnología

y Sociedad (cTs), promoviendo el trabajo de la alfabetización cientifica, la que determina la capacidad de las y los estudiantes para aplicar en su vida cotidiana los conocimientos y las habilidades aprendidas, hacerse preguntas sobre fenómenos y obtener conclusiones basadas en evidencias.

Como parte fundamental del proceso de aprendizaje,al final de cada lección se entrega una evaluación de proceso, la cual permite verificar el nivel de logro del estudiante respecto a las metas propuestas al inicio de la unidad. La evaluación de proceso permite valorar a las y los estudiantes en relación con el progreso personal, pero también al propio profesor, la asignatura y el recurso.(http://agora.ucv.cl)

Ciencias al dia (Páginas 28 y 29)

Orientaciones al docente

Para que la construcción del aprendizaje sea efectivo,pídales que lean lo que aprenderán y para qué lo harán.Luego, mediante la respuesta a las preguntas, podrán determinar las metas para la lección.

Lea la sección Curiosidades. Para acercarlos al tema,indiqueles que respondan las preguntas en relación con nuestra Luna y cómo se imaginarían nuestro planeta con un mayor número de ellas.

-En la sección CTS, se habla sobre el telescopio gigante que se construirá en Chile. Comenten por qué creen que Chile es el pais elegido para construir este tipo de telescopio y por qué se elige la Zona Norte para instalarlo. Este telescopio consta de siete espejos de los más grandes que se pueden construir: cada uno mide 8,4 metros de ancho, para crear un solo telescopio de 25 metros de diámetro. Se espera que el telescopio estéterminado para el año 2010 y que entre en operaciones en el año 2o2O. Para hacer este análisis puede apoyarse interdisciplinariamente con el área de Ciencias Sociales investigando las condiciones geográficas del lugar; y con el área de Matemática para dimensionar su tamaño para que comprendan cómo los espejos legan a formar el telescopio.

-Otra manera de acercarlos al conocimiento de las ciencias es mediante la sección, jCientificas y cientificos en Chile!, donde conocerán a cuatro mujeres relacionadas con el área de la astronomía. Se sugiere leer la página 57 de esta Guía, donde se presenta la historia de María Teresa Ruiz.

Al finalizar la sección, se encontrarán con una Misión inicial, en la que pondrán en marcha la realización de la obra sobre la protección de los rayos solares.


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Ciencias Naturales· 3.o básico