Página — Ciencias Naturales 3 (pág. 54)

Actividad complementaria 2

Estilos de aprendizaje

En este trabajo, enséñeles que la respiración es fundamental en nuestras vidas, ya que al respirar superficialmente introducimos menos oxigeno al organismo. Para comenzar, hágalos tomar conciencia de su nariz, tocándola e indicando las características de esta, como si es larga o puntiaguda. Luego, observan la función de la nariz inspirando aire y botándolo sobre un espejo. Ahora, pídales que cierren los ojos, mantengan una buena postura en sus asientos y no conversen, propiciando el respeto y silencio.Para comenzar la respiración consciente, pídales respirar de tal forma que sean capaces de reconocer su respiración y del tiempo que demoran en inhalar y exhalar.

Fuente: Recuperado en abril de 2017 de http://www.astromia.com

Actividad complementaria 3

Refuerzo y diversidad de aprendizajes

Para que los estudiantes tengan diversas formas de conocer los contenidos, se sugiere realizar la siguiente actividad. Forme grupos de trabajo de 9 y 4 integrantes.

A los grupos de 9 estudiantes, pídales que representen mediante un modelo humano el sistema solar, donde cada uno de ellos representará un componente, incluyendo el Sol y los distintos planetas con sus características.

A los grupos de 4 integrantes, pídales que representen los otros cuerpos celestes del sistema solar con sus características, como son los satélites naturales, los cometas, los asteroides y los meteoros.

Ventana de profundización disciplinar La Luna y las mareas

El término de mareas se refiere a las subidas y bajadas del nivel del mar, las cuales suben y bajan dos veces en el día debido a la rotación de la Tierra y a la gravedad de la Luna.

La Luna atrae el agua que está más próxima a ella. Así, la parte del océano que está de cara a la Luna se abomba hacia ella. Al mismo tiempo, en el lado opuesto de la Tierra el agua se abomba en sentido contrario, proceso producido por la inercia. La Luna atrae a toda la Tierra, no solo al agua, sino que también a la corteza, donde se producen las llamadas mareas terrestres. La inercia se resiste a la gravedad y tira en sentido contrario. Por eso el océano del otro lado de la Tierra también se abomba, aunque menos.

Fuente: La Luna y las mareas. Recuperado en abril de 2017 de http://www.astromia.com

iCómo hacer un modelo?Actividad de estrategias (Página 33)

Orientaciones al docente

Para comprender la habilidad modelar, lea su definición en el cuadro superior derecho. Para complementar esta definición, puede explicar que un modelo se utiliza para representar seres vivos, objetos o fenómenos; explicarlos o describirlos; estos pueden ser diagramas, dibujos y/o maquetas. Además, requiere del conocimiento, de la imaginación y de la creatividad. Para llevar a cabo la realización del modelo, pídales que sigan el paso a paso explicado en la página.

Luego, evalúe la actividad utilizando el instrumento de evaluación presente en la página 58 de esta Guía.

Finalmente, se presenta la sección Ahora, jHazlo tú!,donde aplicarán lo aprendido a un contexto similar. Para ello, pídales que realicen la siguiente actividad:

Solicíteles que realicen la actividad 1 de la página 35.Una vez que hayan completado la tabla, pídales que sigan los pasos de la actividad de estrategia; el modelo creado del sistema solar lo complementen con los satélites naturales.

Evalúan su desempeño respondiendo a la sección jCómo lo hice? Para su retroalimentación, comparten las respuestas con sus compañeros de banco.

Reconozco visiones del universo

y aportes a su estudio (Páginas 36 a 40)

Orientaciones al docente

Antes de comenzar, realice la estrategia de corporalidad:movimiento: Moviliza las articulaciones de tus pies.Rota un pie 5 veces en el sentido de las agujas del reloj y 5 veces en el sentido contrario. Hazlo ahora con el otro pie. Repite la serie 5 veces.

Para comenzar el tema, pídales que realicen la actividad de la página 36, en la cual, a partir de la información que puedan extraer del texto presentado, lograrán reconocer la importancia de los avances tecnológicos en distintos descubrimientos. Aplique la estrategia de lenguaje: leer,para tener una mayor comprensión del texto.

Para complementar la información, lean y comenten la noticia sobre el telescopio Gigante de Magallanes en la página web: www.gob.cl/2015/11/12/telescopiogigante-de-magallanes-comienza-la-construccion-deltelescopio-mas-grande-del-mundo/ Junto con ello, resalte

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Ciencias Naturales · 3.o básico