Página — Lenguaje Y Comunicacion 3 (pág. 245)

Solucionarios

TEXTO DEL ESTUDIANTE

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• El niño está escribiendo una carta o poema/ está pensando en una niña.

• El estudiante, a partir de las escenas que se representan en los globos de pensamiento del dibujo, debe imaginar y construir la secuencia de inicio (el niño parte una galleta),desarrollo (le regala la galleta a la niña y ella la acepta) y desenlace (se despiden y el niño queda feliz o enamorado).

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• Producto del amor, el niño es una persona preocupada y generosa con quien quiere; se refleja cuando obsequia la parte más grande de su galleta.

• El alumno debe contar una experiencia personal, considerando la secuencia de los hechos.

• Las respuestas deben estar orientadas a cosas positivas y sanas para ambos participantes.

Páginas 89 a 91

1.1 punto en total.

Ada está enamorado de Cary y quiere expresarle lo mucho que la quiere; se puede deducir cuando en su carta quiere escribir"desde el dia que te conocí comprendí que lo eres todo para m'".

2.2 puntos en total.

Adalberto está sentado en el parque. Es posible encontrar esta información en el texto: "me senté a comer mis dulces en el banco del parque".

3.3 puntos en total, 1 por cada hecho.

Dentro de los hechos importantes, el alumno puede mencionar algunos de los siguientes en orden cronológico (es importante que identifique claramente el orden en que ocurrieron los hechos y la diferencia con el orden en que se presentan):

• Ada, con mucha dificultad, escribe una carta a Cary.

• Ada entrega la carta a Cary.

• Ada está en el parque esperando una respuesta de Cary.

• Ada se encuentra con Cary, pero se da cuenta de que le pasó una carta equivocada.

4.3 puntos en total, 1 por cada elemento que debe estar contenido en la respuesta.

El alumno tiene libertad para escribir lo que piensa que decía la carta, pero debe considerar al menos los siguientes elementos:

• Mención al préstamo de la rodillera sucia.

• Mención al regalo de la pelota de fútbol.

• Uso de un lenguaje de confianza entre amigos

5.4 puntos en total, 2 por cada criterio.

Los alumnos deben identificar en Ada el sentimiento de preocupación ante el error en la entrega de la carta. Para considerar la actividad como lograda debe cumplir los siguientes requisitos:

, Utiliza adecuadamente un lenguaje paraverbal (tono de voz, volumen, velocidad, etc.) que refleja la preocupación de Ada.

• Utiliza adecuadamente el lenguaje no verbal (gestos y expresiones faciales).

6.3 puntos en total, 1 punto por cada evento ubicado correctamente en la secuencia.

El estudiante debe ser creativo en esta actividad, por lo que la variedad de respuestas es muy amplia. Como elemento clave, debe presentar la información de manera secuencial.

7.9 puntos en total, 1 punto por cada palabra clasificada y 1punto por cada palabra bien usada.

a.Sustantivo propio: Ada/ Sustantivo común: rodillerapelota -fútbol / Artículo: una / Adjetivo: sucia

b. El estudiante debe inventar una oración con un artículo, un sustantivo común y un adjetivo. Por ejemplo: un niño especial, un muchacho enamorado.

8.2 puntos en total.

El alumno menciona alguna forma o vía de expresión de sentimientos positivos hacia otra persona. Podr´a señalar:escribir una carta, conversar cara a cara, enviar un correo electrónico, entre otras posibilidades.

9.2 puntos en total.

El estudiante comparte su respuesta con un compañero.Puede evaluar esta actividad de comunicación oral con la rúbrica N° 2 de la página 171 de esta Guía.

Unidad 3

Lenguaje y Comunicación·3°Básico

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