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El texto se completa: El cuento se trata de un niño llamado Toshiro y una niña llamada Naomi, que viven en Hiroshima, en el año 1945, cuando su pais estaba en guerra.

3.3 puntos en total, 1 por cada característica.

Los estudiantes pueden reconocer características del ambiente. Por ejemplo:

• Es un lugar lejano (Japón).

• Existe un ambiente de sobresalto y miedo, pues se encuentran en plena guerra.

Desde la perspectiva de los niños, es un mundo más agradable y cálido, pues ellos no están plenamente conscientes de la guerra.

4.2 puntos en total.

Toshiro le regalaba a Naomi parte de su bocadillo y le mentía, diciéndole que no tena hambre para que Naomi no tuviera vergienza de comer la colación.

5.4 puntos en total, 1 por cada criterio.

Lo que interesa en esta actividad es que los estudiantes respondan a partir de su experiencia personal. Para evaluar la anécdota se pueden utilizar los siguientes criterios:

• Menciona los hechos de manera secuencial.

• Cuenta dónde y cuándo sucedió el acontecimiento.

• Indica claramente quiénes son los participantes.

• Se reconoce claramente la generosidad.

6.2 puntos en total, 1 por cada criterio.

Lo que interesa en esta actividad es que los estudiantes respondan a partir de la información que aporta la obra y de la que entrega el texto sobre Hirsohima. Por ejemplo, pueden indicar que ambos niños se vieron afectados de alguna manera por la bomba o, por el contrario, que de alguna forma se salvaron de ese suceso. La respuesta debe cumplir con los siguientes criterios:

• La hipótesis presenta una continuidad lógica de la historia.

• La hipótesis se basa en la información de ambos textos.

7.4 puntos en total, 1 por cada significado y 1 por cada oración.

El sufijo -ita/-ito se refiere a un elemento muy pequeño o puede ser utilizado con un sentido de ternura. Los signi

ficados de las palabras deben ser similares a los siguientes extraidos de la RAE: Galleta: "pasta compuesta de harina,azúcar y a veces huevo, manteca o confituras diversas, que,dividida en trozos pequeños y moldeados o modelados en forma varia, se cuecen al horno"./ Sendero:"camino más estrecho que la vereda, abierto principalmente para el tránsito de peatones y del ganado menor".

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1,2y3.

Lo que interesa y se debe monitorear en esta actividad es que los estudiantes expresen sus emociones positivas hacia otro compañero, por lo tanto, la evaluación se debe centrar en que los alumnos puedan compartir esos sentimientos.

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1.y2.

Se espera que los estudiantes activen sus conocimientos relacionados con las formas de comunicación a distancia y reflexionen críticamente sobre ellos, identificando rasgos positivos y negativos. Por ejemplo: WhatsApp – Lo positivo: es rápido – Lo negativo: a veces se llena de mensajes que no dicen nada; Facebook – Lo positivo: se conoce lo que a la persona le gusta hacer – Lo negativo: hay gente que lo usa para agredir o burlarse.

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1. Le agradece por escribirle: "Te agradezco tus cartas de todo este tiempo, por las palabras escritas y por el espíritu divino que habita en cada una de ellas".

2. Dentro de las respuestas el alumno puede indicar, por ejemplo:

• que está agradecido: "Te agradezco tus cartas de todo este tiempo", "Gracias por el meteorito que me enviaste".

•que esta melancólico: "Cuando la vida pasa y no se escuchan canciones durante la noche, el único alivio es creer y confiar en el amor".

3. Evalúe las opiniones a partir de los siguientes indicadores:

• El o la estudiante emite una opinión.

• El o la estudiante la justifica con fragmentos del texto.

Lenguaje y Comunicación·3°Básico

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