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actividad 11) y de signos de puntuación (OA 22), así como las habilidades de investigación (OA 9).

En comunicación oral: participar en conversaciones en las que opinen sobre los textos leidos (OA 26, actividad 7) y exponer oralmente (OA 28, actividad 12). Cabe destacar que esta última actividad apunta también al OA 1 del eje Ciencias de la vida de la asignatura Ciencias Naturales.

OAT y actitudes

El OAT principal (OAT 9) es tratado a través del tema de la fábula, puesto que el zorro demuestra ser capaz de enfrentarse a la pantera sabiamente, y de las actividades que desafian al estudiante para superar las dificultades. Al igual que en la subunidad anterior, también están presentes los OAT 6 y 8, por la organización que los estudiantes deben hacer de la información al investigar y al exponer.

Con respecto a las actitudes, se busca que los estudiantes realicen las actividades en forma rigurosa y perseverante (D).

Orientaciones al docente y secuencia de experiencias de aprendizaje

• Sintesis de la unidad: los estudiantes sintetizan los contenidos de la unidad respondiendo las preguntas de la página 154. También se puede elaborar un esquema en la pizarra cuyo término principal sea "Textos para aprender"y que los ninos y ninas lo podrían enriquecer con características y ejemplos.

A partir de este esquema, podrían retomar el inicio de la unidad, cuando formularon hipótesis a partir del título, y volver a explicar por qué el nombre de la unidad es "La experiencia me ensena".

• Contextualización de la lectura: antes de proceder con la lectura de la fabula, presente al autor del texto literario.

Jean Muzi nació en Casablanca. Tras pasar su infancia en Marruecos, estudió Literatura, Cine y Artes Plásticas en París. Le encanta viajar y conoce muy bien el mundo árabe. Durante mucho tiempo concibió y dirigiópeliculas comerciales o pedagógicas. Hoy en dia se orienta hacia el cine documental. Hombre de imágenes,también es amante de las palabras. Sus actividades oscilan entre la escritura y el cine. Ha trabajado mucho sobre el cuento tradicional y sigue haciéndolo,escribiendo al mismo tiempo textos más personales.

• Durante la lectura: para ambos textos, solicite a los estudiantes que en la medida que lean en silencio, vayan subrayando aquella información más relevante. Luego,pueden revisar colectivamente lo que subrayaron, con el fin de comparar criterios.

• Después de la lectura: antes de responder las preguntas, proponga a los alumnos y alumnas hacer una comparación entre los dos textos, buscando similitudes y diferencias.

• Retroalimentación: una vez terminada la evaluación y su revisión y corrección, pídales que completen la siguiente tabla con sus puntajes obtenidos:

La experiencia me enseña


Actividad	Puntaje ideal	Mi puntaje
1	1
2	2
3	3
4	2
5	6
6	2
7	1
8	3
9	5
10	2
11	4
12	27
Total	58

Lenguaje y Comunicación· 3°Básicc

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