Página — Lenguaje Y Comunicacion 3 (pág. 55)

Conectores: son elementos gramaticales (conjunciones, adverbios o expresiones gramaticalizadas) que explicitan las relaciones que el enunciador establece entre oraciones. Por ejemplo:

• Temporales (anterioridad, simultaneidad, posterioridad): antes, mientras, cuando, entonces, después, más tarde, entre tanto, luego, etc.

• Causales: porque, ya que, dado que, por eso, etc.

• Adversativos (la causa no produce la consecuencia esperada): pero, sino, aunque, sin embargo, a pesar de, etc.

Concesivos (que conceden en un punto en una argumentación): claro, claro que, cierto, sin duda,etc.

Comparativos: al igual que, como, así como, del mismo modo que, etc.

• Aditivos (introducen información cuyo contenido se añade a la señalada anteriormente): y, también,además.

-Ordenadores (marcan las distintas partes de un texto): para comenzar, en primer lugar, luego,también, por otra parte, finalmente, por último,etc.

Ávila, Natalia y otros (2015): Rubricas y otras herramientas para desarrollar la escritura en el aula.Centro de Investigación Avanzada en Educación,Santillana del Pacifico S.A. Ediciones.

• Expongo sobre el tema que investigué

Expongo sobre el tema que investigue Q Preséntale a tu curso el tema sobre el que investigaste y escribiste. Prepara 0Relee tu articulo y subraya la informacion más importante. 2Prepara el material de apoyo.

Copia en un plieqo de papel o cartulina la infommación que subrayaste, en el mismo orden del articulo. Busca imágenes que complementen o ilustren la información y agrégalas. Pueden ser dibujos o fotografias.

En esta sección, lo importante es que el alumno sea capaz de extraer la información más relevante del texto creado (ideas principales) mediante las técnicas trabajadas, ya que serán justamente estas ideas las que va a presentar a sus compañeros y compañeras.

Además, debe prestar atención a aquellos elementos no verbales y paraverbales en su exposición, así como a su capacidad de escuchar atentamente a sus compañeros cuando ellos expongan.

• Identidad individual: la actividad de exposición oral se presta especialmente para aprovechar de trabajar la autoafirmación de la propia identidad de los estudiantes. Comente que la forma de exponer frente a un público suele ser personal, es decir, exponemos con un estilo que es solo nuestro. Invítelos a buscar su propio estilo. Puede proyectar algunos videos de ninos participando en concursos de oratoria para que observen cómo uno de los aspectos más importantes es la forma personal de expresarse con la voz y el cuerpo.

• Proyecto: el trabajo de escritura y exposición de textos informativos podría desarrollarse en el contexto de un proyecto interdisciplinario con otra asignatura, como Ciencias Naturales o Historia. Por ejemplo, los estudiantes podrian organizar una clase magistral sobre algún tema para sus apoderados. Las siguientes orientaciones ayudarán a realizar este trabajo, aunque se debe considerar siempre que una parte importante de este tipo de actividades es que efectivamente las planifiquen los alumnos y las alumnas con la orientación del docente.

Diseño de un proyecto escolar Clase Magistral

1. Planificación: en forma colectiva, definen aspectos claves para el desarrollo del proyecto:

• iCon qué asignatura se realizará la clase magistral?

iCuál será el tema?

iCómo se organizará ese tema para que todos los estudiantes expongan de aspectos diferentes?

• jPara quién estará destinada?

iCuándo y dónde se llevará a cabo?

jCómo se darán a conocer a los asistentes los textos escritos?

iSe diseñarán invitaciones?

•jExistirá un programa de la clase magistral?

• iSe utilizará algún medio para amenizar en los intermedios?

La experiencia me enseña

Unidad 4

Lenguaje y Comunicación·3°Básicc

233