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Planificación de la unidad

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Sección del Texto del estudiante	Objetivos de Aprendizaje
• Punto de partida •εCuánto sé? Evaluación inicial
Tema 1: Patrones y ecuaciones · Activo mi mente • Explico mi estrategia • Patrones •Ecuaciones • iCómo voy? Evaluación de proceso 1	OA 12: Generar, describir y registrar patrones numéricos, usando una variedad de estrategias en tablas del 10O, de manera manual y/o con software educativo.
	OA 13: Resolver ecuaciones de un paso, que involucren adiciones y sustracciones y un símbolo geométrico que represente un número desconocido, en forma pictórica y simbólica del 0 al 100.
Tema 2: Multiplicación • Activo mi mente • Explico mi estrategia · Relación entre la adición y la multiplicación • Tablas de multiplicar • iCómo voy? Evaluación de proceso 2	OA 8: Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar de 3, 6, 4 y 8 de manera progresiva: • usando representaciones concretas y pictóricas • expresando una multiplicación como una adición de sumandos iguales • usando la distributividad como estrategia para construir las tablas hasta el 8 • aplicando los resultados de las tablas de multiplicación de 3, 6, 4 y 8, sin realizar cálculos • resolviendo problemas que involucren las tablas de multiplicar aprendidas.
Tema 3: División • Activo mi mente • Explico mi estrategia • Relación entre la sustracción y la división • Situaciones de reparto y de agrupación • iCómo voy? Evaluación de proceso 3	OA 9: Demostrar que comprenden la división en el contexto de las tablas de multiplicar de 3, 6, 4 y 8: • representando y explicando la división como repartición y agrupación en partes iguales, con material concreto y pictórico • creando y resolviendo problemas en contextos que incluyan la repartición y la agrupación • expresando la división como una sustracción repetida • describiendo y aplicando la relación inversa entre la división y la multiplicación • aplicando los resultados de las tablas de multiplicación hasta 10 • 10, sin realizar cálculos.

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