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modo que puedan identificar los elementos en común que existen en ellos, mientras usted incorpora nuevos elementos matemáticos a partir de lo que exponen. Esta secuencia es fundamental como parte de la propuesta didáctica de la Unidad, que basa cada sección Conozco y practico en esas experiencias previas recogidas y expresadas en grupo para dotarlas de nuevos elementos, apoyados en el material concreto y cotidiano y extenderlos a nuevas situaciones,para reformular y resignificar los conocimientos de las y los estudiantes en las secciones Aplico y reflexiono. Las evaluaciones de proceso y final y Matemática en acción mantienen esta tónica, sin separar la forma de las experiencias de aprendizaje desarrolladas lo que facilita el asumir la misma evaluación como una instancia de aprendizaje.

Conexión con OA anteriores: la progresión en los OA desde cursos anteriores viene dada esencialmente por la ampliación del ámbito numérico; ya han abordado la lectura de números naturales y las operaciones con ellos hasta 1 000, por lo que es natural la ampliación hasta 10 O00.La descripción de patrones gana en este nivel en abstracción; apoyándose en material concreto se busca comenzar a trabajarla con valores en tablas, mientras que la representación y resolución de ecuaciones e inecuaciones recoge el proceso de lo concreto y lo pictórico para dar los primeros pasos en la resolución simbólica.

Articulación de la Unidad: de manera lógica, todo aprendizaje debe comenzar por conocer los elementos y nomenclaturas propias para poder desarrollarse. Por lo mismo, la unidad comienza presentando los Números hasta 1o ooo, de modo que su correcta lectura y uso permita un buen análisis de sus Operaciones. Respetando una progresión en los aprendizajes, la abstracción necesaria para trabajar con Patrones numéricos, ecuaciones e inecuaciones puede abordarse gracias a lo anterior, dado que involucra la aplicación e integración de contenidos anteriores.

Desarrollo de actitudes: De acuerdo con los OA que se desarrollan en la Unidad, las actitudes esperadas emanan de las propias necesidades de los contenidos; así, manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico constituye una necesidad a la hora de leer números de un ámbito

numérico mayor que el acostumbrado, y comprender sus características y propiedades. Las operaciones con números naturales se presentan en un contexto de resolución de problemas, que precisan de plantear estrategias, utilizar algoritmos y en general, Abordar de manera flexible y creativa la búsqueda de soluciones a problemas. Dentro del trabajo algebraico, las posibilidades de modelar y representar suelen ser múltiples, por lo que expresar y escuchar ideas de forma respetuosa cobra gran importancia dentro del trabajo colaborativo en busca de que no solamente busquen sus propias soluciones, sino que sean capaces de incorporar las de otros para crear nuevas, enriquecer las propias y aportar con sus compañeros y compañeras.

Estrategias de desarrollo de aprendizajes especificos

Comprendo y me expreso: Para que sea posible que las y los estudiantes desarrollen un trabajo metódico y ordenado es fundamental que cuenten con las estrategias apropiadas para el desarrollo de su trabajo, que les indiquen pistas para hacerlo sistemático y poder guiarse en este esfuerzo.Un primer paso en este sentido es el análisis y la expresión de la información para identificar en ella los datos necesarios para la resolución de problemas. Así, a lo largo de la Unidad se les entregan diferentes indicaciones para una mejor aproximación a la información, y sugerencias de actividades para desarrollar el lenguaje oral y escrito.

Siento y me conecto: Para la presente Unidad se han sugerido los siguientes tips para estimular la disposición de sus estudiantes hacia el aprendizaje.

Respira profundamente 1O veces: puede utilizarse al inicio de la clase, o antes de la realización de una tarea que requiera un grado de esfuerzo o concentración especial. Considere que una adecuada oxigenación es fundamental para la actividad cerebral y la comprensión por parte de sus estudiantes.

Estira tus brazos y piernas luego ubícate cómodo en tu puesto: puede utilizarlo como momento de pausa,para cambios entre actividades que requieran distintas formas de atención o para tranquilizar a las y los estudiantes más inquietos.


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Matemática·4.º básico