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Explica cómo calcular las siguientes divisiones usando el algoritmo:

78:3

98:2

Cuando se calcula una división usando el algoritmo, se empieza desde el digito con el valor posicional mayor.

Matias está calculando con el algoritmo. Cuál es el error?Encuéntralo y corrígelo.

\frac{92}{5}:4=1

Al calcular una división usando el algoritmo, lo que queda luego de restar debe ser menor que el número por el cuál se está dividiendo.

PRACTICA

Calcula.

D 84:7

C 69:3

26 ninos fueron a recoger almejas. Encontraron 90 almejas.Si las reparten en partes iguales, cuántas almejas recibirácada uno?

Eunte erma de Actividades pdgnas F, 8y9- Tomo2Ticket tde salidn pdginn 1a-Tomin2

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11 P. 13 | TE | Multiplicacion y división

Planificación 75 minutos

TE30 minutos

CA45 minutos

Propósito

Que los estudiantes calculen divisiones de números de 2 dígitos por números de 1 dígito usando el algoritmo.

Habilidad Modelar.

Gestión

Presente a los estudiantes la Actividad 3. Invitelos ahora a ellos a explicar paso a paso la resolución de las divisiones de un número de dos digitos por un dígito, considerando los pasos divide – multiplica - resta – baja, las veces que sea necesario.

Puede guiar esta resolución preguntándoles: jqué deben hacer primero? (Dividir las decenas del dividendo por el divisor)i Y luego? (Multiplicar el digito del resultado por el divisor y restárselo al dividendo).

Luego, enfatice, apoyado en el recuadro del profesor,que siempre se debe comenzar dividiendo la cifra de mayor valor posicional del dividendo.

Invite a sus estudiantes a analizar la Actividad 4. Esta actividad le permitirá verificar el grado de comprensión de sus estudiantes acerca del algoritmo tradicional de la división, ya que, si son capaces de explicar el error, es porque comprendieron su funcionamiento.Sistematice la importancia de que lo que queda luego de multiplicar debe ser menor que el divisor, para que el uso del algoritmo sea efectivo en la resolución de divisiones.

Luego, invite a los estudiantes a resolver los ejercicios de la sección Practica. Si observa dificultades puede proponer representar con material concreto las divisiones. Se sugiere invitar a los estudiantes a registrar paso a paso sus cálculos en sus cuadernos, siguiendo un orden guiado por las cuadrículas de estos. Luego organice una puesta en común para que un par de estudiantes expliquen el procedimiento paso a paso asociado a cada ejercicio. Ayúdeles siempre haciendo preguntas o dando orientaciones directas para favorecer la comunicación al resto de la clase.

Para finalizar, invite a los estudiantes a desarrollar los ejercicios propuestos en el Cuaderno de Actividades.

Cuaderno de Actividades páginas 7, 8 y 9. Tomo 2Ticket de salida página 13· Tomo 2



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Capítulo 11 • Multiplicación y división

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