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Capitulo 12 |Volumen 10 horas pedagógicas

Visión general

En este capítulo se inicia el aprendizaje del concepto de volumen como medida del espacio que ocupa una figura 3D. Los estudiantes seleccionan una unidad no estandarizada como estrategia para comparar volúmenes entre objetos. Además, reconocen que el volumen de una figura 3D se puede medir en unidades de cubo.Finalmente, usan esta medida para calcular el volumen de figuras 3D.

Objetivos de Aprendizaje del capítulo

OA24: Demostrar que comprenden el concepto de volumen de un cuerpo: seleccionando una unidad no estandarizada para medir el volumen de un cuerpo; reconociendo que el volumen se mide en unidades de cubos; midiendo y registrando el volumen en unidades de cubo; usando Software geométrico.

Aprendizajes previos

Reconocen las características principales de cubos y paralelepípedos (aristas, vértices, caras)

•Reconocen largo, ancho y alto en un cubo o paralelepípedo.

•Multiplican 2 o más números de 1 digito, aplicando las tablas de multiplicar.

•Miden y calculan longitudes.

Actitud

Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.

12P. 16 | TE | Volumen Planificación 30 minutos

Propósito

Que los estudiantes comparen las capacidades de dos botellas e identifiquen la necesidad de utilizar una misma unidad de medida arbitraria.

Habilidad

Resolver Problemas / Representar / Argumentar y comunicar.

Gestión

Presente la Actividad 1 y pregunte: jqué están comparando Sami y Matías? jQué procedimiento utilizaron para comparar las cantidades? jQué están utilizando para comparar? jCómo compararias la cantidad de agua en las botellas? Se espera que sus

Volumen

Podemos decir que la botell de Sami tiene más agua?iPor qué?

La botella que se llena con 5 vasos podria contener más.

b Qué harias para decidir qué botella puede contener más agua?

estudiantes mencionen que están comparando la cantidad de agua contenida en las botellas, que el procedimiento que están realizando es iterar la cantidad de agua utilizando como referente un vaso. Luego, pregunte: ipor qué crees que Ia botella de [Nombrar a Sami o Matías] contiene más agua?jCómo son los tamaños de los vasos de Sami y Matías?jCuál vaso contiene más agua? jPodrias comparar la cantidad de agua de las botellas con distintos tipos de vasos? iPor qué?Modere una conversación para discutir cuál de las botellas contiene más agua, las razones que los hacen pensar que Sami tiene más agua y que harían para decidir qué botella contiene más agua. Concluya con ellos la necesidad de utilizar la misma unidad de medida para comparar la capacidad de las botellas.

Comparando cantidades


Cuál de las botellas contiene más agua?

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Matemática Tomo 2