Página — Sumo 4 (pág. 31)

Calcula el volumen, en unidades de cubo de 1 cm de arista, de las siguientes figuras 3D:

4Gaspar y Sofia dibujaron redes en su cuadermo y construyeron cajas sin tapa. jCuántos cubos de 1 cm de arista caben en cada caja?

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Que los estudiantes determinen el volumen de figuras 3D.

Habilidad Resolver problemas / Argumentar y comunicar.

Gestión

Para comenzar, recuerde las estrategias surgidas en la clase anterior.

Presente la Actividad 3 y pregunte: jcómo podemos calcular el volumen de estas figuras 3D? Sin realizar el conteo de 1 en 1, jcómo podemos determinar la cantidad de cubitos de arista 1 cm que caben en cada figura 3D? Se espera que los estudiantes consideren la estrategia estudiada en la página anterior. Para el ítem d) se espera que sus estudiantes logren identificar la cantidad de cubos que componen la figura 3D, ya que aparece solo insinuado. Dé un tiempo para que desarrollen la actividad. Inste a sus estudiantes a encontrar una estrategia más directa, basada en la multiplicación entre sí de las tres medidas de longitud (largo, ancho y alto). Pregunte: jcuántos cubos hay en la base?iY en alto?jY en el ancho? Si se sabe la cantidad de cubos en la base, en el ancho y en el alto, icómo podrian encontrar el volumen?

Para la Actividad 4 pídales que observen la red que dibujaron Gaspar y Sofia, pregunte: a partir de la red dibujada por Gaspar, jcómo podemos saber el número de cubos que caben en la caja?iCuántos cubos hay en la base de la caja? jCuál es el alto de la caja en la red? jCuál es el volumen de la caja de Gaspar? Se espera que sus estudiantes establezcan como estrategia multiplicar el número de cubos con arista 1 cm que se encuentran en la base de la figura 3D por el número de cubos que corresponden a la altura de la caja. Déun tiempo para que encuentren el volumen de la caja de Sofía y realice una puesta en común para que sus estudiantes comuniquen el procedimiento realizado.

Invite a sus estudiantes a desarrollar el Cuaderno de Actividades.

Consideraciones didácticas

Las actividades propuestas tienen el propósito de que los estudiantes elaboren estrategias que les permitan calcular el volumen de un paralelepípedo de manera directa, sin tener que contar 1 a 1 los cubos que componen la figura.




Propósito

国(

Cuaderno de Actividades páginas 14 y 15 ·Tomo 2Ticket de salida páqina 19. Tomo 2

Capitulo 12 • Volumen

29