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Unidad 3 ·Synthesize

Ritmos y estilos de aprendizaje

Como en esta sección se realiza un análisis global de los contenidos y estructuras adquiridas durante el desarrollo de la unidad, es esencial procurar un correcto trabajo en clases aclarando dudas y guiando a los alumnos en su trabajo. Para no dejar afuera todos los diferentes estilos de aprendizaje procure formar parejas y/o grupos heterogéneos en donde los alumnos con mayor es fortalezas en el idioma puedan ayudar a aquellos que presenten algún tipo de dificultad. De esta manera se apoyan y monitorean entre ellos mismos.

Preguntas de profundización

Realice metacognición preguntando:

Why is it important to summarize the content of the unit? Where can I apply what I have learned? Is it useful for me in my everyday life? What should I do to improve my abilities of English using this content? Why is it useful for me to complete the Checkpoint section?

Solucionario

Synthesize

1. Respuesta variable.

2. Respuesta variable.

3. Main Idea: The Chilean tennis team was very successful in Athens 2004.Supporting Ideas:

a. Both players made it to the finals in the doubles tournament.

b. For the very first time in history,Chile had won a gold medal in the Olympics.

Main Idea: Nicolás Massú evened the score for Fernando Gonzalez.

Supporting Ideas:

a. Massú beat Tyler Dent, and he became an Olympic finalist.

b. Nicolás Massú faced off against Mardy Fish.

4. Respuesta variable.

Synthesize

1. Look at the timelines that represent the two different tenses from the unit. Write three different sentences for each tense in your notebook.

2. Compare your sentences with a classmate to check for differences.Correct any mistakes.

3. Reread the text in pages 68 and 69 and complete the supporting ideas below. Write the answers in your notebook.

4. Write in your notebook 10 compound words. Use a dictionary if necessary.

90Unit 3Sports and Free-time Activities

Propósito y recomendaciones

El propósito de la sección Synthesize es dar oportunidad a los alumnos de tener una visión general de las estructuras aprendidas en la unidad y sus funciones.Para esto es importante destacar que el vocabulario a trabajar viene inserto en las actividades. Por esto es recomendable que el profesor haga un repaso de las palabras e ideas nuevas que aprendieron a lo largo de las lecciones de la unidad 3. Para cotejar lo que los alumnos recuerdan podria realizar preguntas de metacognición: Do you remember new words that you have learned during the unit?Or, what new words have you learned? What new expressions have you learned?



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