Compromisos personales y sociales y materiales de las guías
Respuesta rápida
Página del profesor: 3 acciones procedimentales finales, 5 compromisos personales y sociales (escucha activa, trabajo en grupo, cuidado del entorno) y la lista de materiales de las guías 18 C a 21 A.
Solución — Página 64
Ciencias Naturales 2° · Cartilla
La página no contiene ejercicios para el estudiante: es la continuación de la sección para el profesor, con los compromisos personales y sociales y la lista de materiales. Resumen explicado:
Acciones procedimentales (final de la lista):
- Busco información en diversas fuentes (libros, Internet, experiencias propias y de otros…) y doy el crédito correspondiente.
- Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas.
- Comunico de diferentes maneras el proceso de indagación y los resultados obtenidos.
Compromisos personales y sociales que desarrollan las actividades (comportamientos esperados):
- Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, y reconozco puntos de vista diferentes.
- Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno.
- Cumplo mi función y respeto la de otras personas en el trabajo en grupo.
- Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno, y propongo estrategias para cuidarlos.
- Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.
Materiales por guía:
| Guía | Materiales |
|---|---|
| Guía 18 C | Libros, vaso con agua, mesa, limón |
| Guía 19 A | Frutas como naranjas, bananos, mangos, guayabas, limones, cuchillo |
| Guía 19 B | Objetos que produzcan sonido |
| Guía 19 C | Libros de diferente tamaño y peso, vaso, agua, limón |
| Guía 20 A | Frasco de boca ancha, botella desocupada, dos vasos iguales, piedra pequeña, agua, globos o bombas de caucho |
| Guía 21 A | Papel o cartón, tijeras, croquis de la vereda |
Respuesta: es una página de orientación docente (comportamientos esperados y materiales); no hay ejercicios que resolver.
Contenido de la página
Sugerencias para el profesor (continuación)
(Acciones procedimentales, final)
- Busco información en diversas fuentes (libros, Internet, experiencias propias y de otros…) y doy el crédito correspondiente.
- Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas.
- Comunico de diferentes maneras el proceso de indagación y los resultados obtenidos.
Finalmente, y tan importante como las anteriores, está el desarrollo de compromisos personales y sociales a través de las actividades que promueven los siguientes comportamientos:
- Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, y reconozco puntos de vista diferentes.
- Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno.
- Cumplo mi función y respeto la de otras personas en el trabajo en grupo.
- Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno, y propongo estrategias para cuidarlos.
- Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.
Materiales
- Guía 18 C: libros, vaso con agua, mesa, limón.
- Guía 19 A: frutas como naranjas, bananos, mangos, guayabas, limones, cuchillo.
- Guía 19 B: objetos que produzcan sonido.
- Guía 19 C: libros de diferente tamaño y peso, vaso, agua, limón.
- Guía 20 A: frasco de boca ancha, botella desocupada, dos vasos iguales, piedra pequeña, agua, globos o bombas de caucho.
- Guía 21 A: papel o cartón, tijeras, croquis de la vereda.
Tabla
| Guía | Materiales |
|---|---|
| 18 C | Libros, vaso con agua, mesa, limón |
| 19 A | Naranjas, bananos, mangos, guayabas, limones, cuchillo |
| 19 B | Objetos que produzcan sonido |
| 19 C | Libros de diferente tamaño y peso, vaso, agua, limón |
| 20 A | Frasco de boca ancha, botella, dos vasos iguales, piedra pequeña, agua, globos |
| 21 A | Papel o cartón, tijeras, croquis de la vereda |
Glosario (4)
- Indagación
- Proceso de buscar información y hacer preguntas para responder a un problema.
- Doy el crédito
- Reconozco quién creó o publicó la información que utilizo.
- Escucha activa
- Atender con respeto lo que dicen los demás y valorar sus puntos de vista.
- Bomba de caucho
- Globo elástico de látex que se infla con aire; material de experimentos.
Temas y conceptos clave
Fuentes y referencias
- Manual de Implementación
Preguntas que la gente también hace
¿Qué comportamientos se esperan del estudiante en ciencias?
¿Qué materiales se necesitan para las guías de ciencias de segundo?
¿Por qué dar crédito a las fuentes de información?
- • Conocer el marco curricular de las páginas anteriores
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1394 caracteres
Busco información en diversas fuentes (libros, Internet,experiencias propias y de otros..), y doy el crédito correspondiente.
Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas.
Comunico de diferentes maneras el proceso de indagación y los resultados obtenidos.
Finalmente, y tan importante como las anteriores, está el desarrollo de compromisos personales y sociales a través de las actividades que promueven los siguientes comportamientos:
Escucho activamente a mis companeros y companeras, y reconozco puntos de vista diferentes.
Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno.
Cumplo mi función y respeto la de otras personas en el trabajo en grupo.
Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno, y propongo estrategias para cuidarlos.
Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.
Materiales
Guía i8 C: libros, vaso con agua, mesa, limón.
Guía ig A:frutas como naranjas, bananos, mangos, guayabas,limones, cuchillo.
Guia i9 B: objetos que produzcan sonido.
Guía ig C:libros de diferente tamano y peso, vaso, agua, limón.
Guía 2o A: frasco de boca ancha, botella desocupada, dos vasos iguales, piedra pequena, agua, globos o bombas de caucho.
Guia 2i A: papel o cartón, tijeras, croquis de la vereda.
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