Página — Lenguaje 7° Secundaria (pág. 203)

Repasemos lo visto

El recorrido aún no termina y tú sigues apropiándote de herramientas para leer y entender al mundo de la lengua, la literatura, los lenguajes no verbales y los medios de comunicación.

Así, en el primer capítulo te centraste en la argumentación oral y en las propiedades textuales de coherencia y cohesión. En esa medida, preparaste una presentación oral en la que expusiste una tesis y construiste argumentos de varios tipos para defenderla. lgualmente, en la parte de la expresión escrita, trabajaste la coherencia y cohesión, elementos importantes a la hora de producir textos, en este caso expositivos, en tanto son las formas en que un texto toma una línea de sentido y se conectan las ideas y los párrafos.

Pasando al segundo capítulo, nos detuvimos a planear una estrategia de lectura que nos permitiera comprender y analizar el artículo de opinión, teniendo en cuenta que éstos son un tipo de textos periodísticos, que están construidos bajo una estructura argumentativa, donde hay una tesis que se defiende por medio de unos argumentos. Es así como tuviste en cuenta diferentes momentos en la lectura para ir construyendo el sentido del texto a partir de preguntas y acciones que guíen su comprensión.

Al seguir al tercer capítulo, nos encontramos con la poesía, como una expresión de la literatura que usa de una manera particular la palabra para expresar el mundo particular del poeta. En este capítulo te acercaste a la metáfora como figura de significado y a los significados connotativos de las palabras que componen los poemas.

Más adelante, para seguir estudiando los medios de comunicación y los lenguajes no verbales, nos detuvimos a entender en primera medida, uno de los programas de televisión más

transmitidos, estamos hablando de la telenovela,una narración que se caracteriza por los tipos de personajes que hacen parte de las historias que allí se recrean. En un segundo momento, nos detuvimos a revisar las características de un divertido tipo de imagen: la caricatura, en ella tratamos de identificar los elementos de composición,tanto gráficos como escritos, que son usados por el autor para causar risa, pero también reflexión.

Finalmente, nos acercamos a algunos elementos de reflexión en torno a la diversidad lingüística y cultural que aportan las familias indígenas de nuestro pais. De ese modo, conocimos la cantidad de lenguas existentes y sus aportes al espanol. De igual manera, nos acercamos a un texto de la cultura Kogui en el cual se plantea su forma de ver el mundo y la relación que tienen con la naturaleza.

En este punto nos detenemos, para tratar de pensar un poco la situación expuesta al principio de la unidad. De esa forma, tenemos más argumentos para explicar que es necesario saber sobre las culturas indigenas de nuestro país, para así poder reconocernos en la diversidad e integrarnos reconociendo las diferencias del otro.De igual manera, en el capítulo sobre el texto de opinión, nos acercamos a varios artículos que abordaban el tema de la diversidad cultural y que presentan argumentos sobre la importancia de entenderla en un país cómo el nuestro.

Inti, el nuevo compañero de la escuela, es una fuente de saber de una cultura, que puede aportarnos sobre una manera de ver el mundo y unas costumbres, para después construir nuestros propios argumentos y opiniones sobre el otro y sobre la importancia de conocer otras formas de vivir y pensar.

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Unidad 3. Viviendo las estaciones de mi viaje por la lengua